唱响班主任工作“三步曲”

冯秀娟

【摘要】  在教育教学实践中，让我体验到教师在平凡的岗位上拥有多姿多彩的人生;在班主任工作生涯中，更使我感到肩负重任但其乐无穷。看到学生在自己正确引导下不断长进，心里如释重负，深感喜悦。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。由于青少年正处在长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育。笔者从事班主任工作已多年了，当中有成功也有失败，有欢笑也有泪水，有甘甜也有辛酸。总的来说，受益非浅。要当好班主任，就应唱响班集体的组织者、教育者和指导者的“三步曲”。

【关键词】  目标 营造 自管意识 发展 赏识教育

【中图分类号】  G635.1                    【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-273-01

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青少年正处在长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育。我认为，要当好班主任，就应唱响班集体的组织者、教育者和指导者的“三步曲”。

一、实行小步目标，营造良好班风

有目标才有动力。对任何一个优秀的集体，都要不断地提出新的要求，离开新的要求，活跃的集体也将变成死水一潭。怎么提要求呢？最好实行小步目标。所谓小步目标就是跳一跳够得着的目标。不跳就能达到的目标，调动不起学生的积极性;跳也够不着的目标，即使目标再好，也往往由于难以实现而使学生丧失自信心，也调动不起学生的积极性。只有跳一跳够得着的小步目标，才能调动起学生的积极性。

每当新接手一个班集体，通常的做法是：一开始就把要求一五一十地跟学生讲清楚，希望每一个学生能按照老师的意愿行事，做一个乖学生，以树立自己的威信。但如愿的往往只有几个自觉性强的学生。如果我們强制执行，则会容易造成师生对立，以后工作就不好开展了。我在接任七（2）班的时候，曾尝试过实行小步目标，效果不错。开学的第一天，课间操时集队十分零乱，整顿一番才像样。第二天，我给时间他们互相认识后，再也没讲太多的要求，只是说：“同学们，很高兴我们能有缘分在同一屋檐下共同学习，共同进步，更希望我们能共同努力创造一个优秀的班集体。今天，我只有一点要求，那就是课间操集队要快。”同学们一听，脸上露出轻松的笑容，有些小声说：“小菜一碟。”在当天的课间操里，果然集队最快最好，还受到体育老师的表扬。第二个目标我又要求他们要把课间操的好作法保持下去。一周后，我又对清洁卫生提出要求，他们表现得非常出色。第一次文明班的评比中我们班竟然获得了文明班流动红旗。接着，我又逐渐对早读课、课堂纪律提出要求……就这样，同学们在一次次成功中树立了自信心，增强了集体主义观念，渐渐地就营造了良好的班风。

因为跳，能激发学生们不断前进，不断产生新的飞跃;小、够得着，才能不断产生成功的幸福感，产生信心和力量，产生向更高目标迈进的动力，才能最佳程度地发挥目标的激励作用。

二、增强自管意识，发展健康个性

在班主任工作中，大多数人提倡“严、勤、细、实”。实践证明，这样可以使班级管理工作比较容易见效，但学生容易养成依赖性，一旦班主任不在身边就无所适从或者是放任自由，学生自我管理意识差，不利于学生发展。

在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细，这叫粗。一方面这种粗是集体中每一个都能够做得到的基本要求，它易于形成班风。另一方面也给全体学生在形成班风过程中留有创造与发挥余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。正如英国斯宾赛在《教育论》中指出的：记住你的教育目的应该是培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。不包办，不当司令，放手让学生去做，让学生在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。但“粗”并不是撒手不管，放任自由，而是教师可以抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。这种“细”正是在粗的框架下对“粗”的完善与丰富，以培养学生自我管理意识，发展健康个性。

三、进行赏识教育，树立学习信心

有一则寓言：两个人各面对一杯喝了一半的水。一个说，我已经喝掉半杯了;另一个说，我还有半杯没喝呢。前者透露了无奈和苦涩，而后者充满了希望。我想到了教育，成长中的学生不就是一杯没倒满的水吗？如果教师能像第二个人那样，看到学生“还有的一半”，充分挖掘他们的闪光点，那怕一点点，去鼓励、引导他们，就能让他们在教师的期望和激励下树立信心。

人都渴望被肯定，被赏识。当自己还是学生时，最开心不过的就是能获得老师的表扬。老师一句赞赏的话，学生的心里寒冬亦暖。有一位女生，个子不高，胆小，怕事，性格内向，但我知道她的画画得特别好。在班级出版报时，我先赞赏她的画画得好，然后吩咐她负责画插图。她画得很认真，效果很好。很多同学也纷纷称赞，她脸上露出成功、喜悦的笑容。后来她开始慢慢自信了，性格也开朗了，学习成绩蒸蒸日上。是的，成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以给人以自信，奋发图强。作为班主任，与学生接触的时间比较多，要善于关注学生的每一个闪光点，用赏识的眼光去看待每一个学生，帮助其发现自己、肯定自己，从而给学生以自信，敢于超越自我，迈向新的台阶。