浅谈高中政治课教学中法治教育的渗透

蔡金烈

【摘要】  高中思想政治课是学校开展德育教育工作的主要渠道，同时也是培养学生法律意识的主要阵地。当前是依法治国的时代，在高中阶段的教学渗透法治教育是一种必然。俗话说少年强，则国强。青少年与国家的命运息息相关，关乎着国家命运的发展，且他们素质的高度也一定程度上影响着也会对社会的和谐产生一定的影响。根据相关的调查结果表明，青少年的法律意识整体偏低，且近年来关于青少年法律意识不强的报道更是屡见不鲜。为此，在高中政治学科的教学中，教师应该善于挖掘与教材有关的素材，将法治教育合理地渗透到教学的各个环节中，让学生懂法、知法、守法。

【关键词】  高中政治 法治教育 渗透

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-237-01

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前言

我国是人民当家做主的法治国家，依法治国是党领导人们治理国家的基本方略与目标。当前法律素质成为公民的一项基本素质。当前的社会背景下，教师还应该充分认识法法治教育的必要性，强化对青少年的法治教育，不断提高学生的法律意识，这也将成为新课程改革条件下教师研究的新课题。在高中政治学科渗透法治教育具有无可比拟的优势，因此教师还应注重优化教学策略，科学合理的渗透法治教育。

一、重视模拟情境体验，培养学生的法治意识

为了增强学生的学习体验，让学生在学习的过程中引起共鸣，促进学生更好的理解教材知识，达到良好的教学效果，教师可以建设生动的教学场景，从而激起学生内心的情感，同时也能发展学生的心智机能。美国大部分的教师通常是以模拟法庭的方式去增强学生的守法意识，从而达到相应的教学目标。因此，教师也可以借助其他国家成功的教学经验实现教学目标。比如说在教学《新时代的劳动者》时，在课堂上笔者给学生创建小型的模拟招聘会，且鼓励学生去开展招聘面试环节。在此过程中，教师可以适当的给学生讲一些与面试有关的技巧，让学生对面试有一定的了解。同时，学生在模拟就业的过程中也对当前的就业形式有一定的了解，这样也能调动学生的参与积极性。此外，教师要适当的给学生渗透一些与法律有关的知识，如劳动争议仲裁等，逐渐培养学生的法律意识。

二、结合时政优化教学内容，合理渗透法治教育

政治学科中，时政一直是教学的热点，且时政学科时代性比较强。教师在教学的过程中结合时政热点教学，也是能让学生积累知识的有效途径。可见，在课堂前教师可以利用网络搜集与法治内容相关的时政政治内容，培养学生了解实事信息的好习惯与严谨的学习态度，这样也能增加学生对法治知识的了解。比如说教师可以利用一些時政热点新闻给学生讲解教材内容：如2018年10月10日，浙江宁波某小区发生持刀伤人时间，最终3死1伤。根据通报告内容来看，主要是一起因狗吠引发的惨案。对于冷血、残忍、冲动的犯罪嫌疑人，我们必须要予以谴责与声讨，且其也应承担相应的法律责任。针对这个事件来分析，在当前法治社会与规则社会下，邻里之间的相处应遵循相关的规则，且不侵犯他人的合法权益，这样才能让邻里关系更加和谐。通过结合时政热点新闻教学，让学生对法治知识了解得更加深刻，也有利于教师渗透法治教育。

三、注重开辟第二课堂，提高学生的法律意识

课堂教学的时间是比较有限的，再加上纯粹的说教教育力度也不足。因此为了能够更加合理的渗透发展教育，教师可以充分利用第二课堂达到丰富课外探究活动的目的。第二课堂与传统的课堂教学是截然不同的，课外法治教育主要是强调给学生生活体验，让学生在学习的过程中明确什么是该做的，什么是不该做的，同时也让学生学会运用所学的知识，学会用法律维护自己的合法权益。比如说在教学《消费者的合法权益受法律保护》这节课的内容时，教师可以结合学生熟悉的生活实例，再让学生分成几个小组去调查附近超市打折商品，之后在给学生分析消费者在在购物时一些不合格的商品是不实行三包的，但是作为一名消费者，可以依法要求商场退换掉不合格的商品，且引导学生学法、知法、用法，学会用法律去维护自身的合法权益，无形之中也提高了学生的法律意识。

结束语

新课程改革不仅是以传授知识为主，同时也是实现素质教育，塑造学生思维品质的圣地。教师在政治学科教学中，有利于培养学生良好法律意识，可见，教师要充分利用一些有利于政治学科的教学资源，且充分把握教学时机，在教学过程中科学的给学生渗透法治教育，让学生在当前教育的背景下成为自觉遵守法律的高素质公民，这也能达到提高学生良好的法律意识，提高学生的综合素质。但是还需要注意，教师在政治学科教学中渗透法治教育的内容时，切不可急于求成，需要师生共同努力，只有这样才能完美的渗透法治教育。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]马延寿.法治教育在高一思想政治课教学中的渗透[J].课程教育研究：新教师教学，2015（16）.

[4]钱朝英.对高中思想政治课教学渗透法治教育的认识和尝试[J].读写算：教研版，2014（2）.