农村中学良好班风的创建

陈健仪

【摘要】  积极、健康的班风是教育班级的重要力量，也是教育的重要途径，它能极大地提高教学水平，更进一步地陶冶学生情操并提升学生的素质。作为一名初中班主任一定要重视班风的创建，形成良好的班风。本论文主要探讨如何在农村中学创建积极、良好的班风。

【关键词】  农村中学 班风 创建 教学

【中图分类号】   G637                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-170-01

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班风是经过长期、细致的教育和严格训练，在全班逐渐形成的一种行为风气。班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力影响着班级中每个成员，因而良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。而创建良好的班风，就需要教师在科学的教学理念的指导下，在习惯的形成、班干建设、正能量的打造以及后进生的转化等等方面，抓好典型，嚴格要求，树立榜样，从而收到拨亮一盏灯，照亮一大片的良好氛围效果。

一、树立科学的教学理念

成功的背后离不开一个科学而正确的理念。在教学中，教学理念是教师开展教学工作的主导思想，教学理念会对教师的教育教学工作的开展产生很大的影响。比如，当教师的教书理念是“为学而教”时，在教学中他就会以学生为主体，围绕着学生的问题而开展教学工作，引导学生养成独立思考，自主解决问题的精神，将学生培养成一个具有合作钻研精神的创新型人才。但如果当教师的教学理念是“为应试而教”时，那么教师就会以“会考试”“追求高分”作为教学目标而开展教学，形成一种机械化的应试教学模式。这种教学模式忽视了学生在学习过程中的主观能动性，不利于学生的发展。因此，要创建良好的班风，教师就必须要树立科学的教学理念，把学生从“学会听话，学会考试”引导到“学会做人，学会求知，学会健体，学会合作，学会探究”，培养具有创新精神和实践能力的新型人才。

二、关爱学生，奠定良好班风的基础

班主任作为班级教育教学活动的设计者、组织者和管理者，在全部教育活动中起主导作用;而学生作为教育的主体，在教育教学活动中起主体作用。因此，班风的建设需要班主任的努力和全班同学的积极配合，二者缺一不可。班主任要做到主动了解学生，在日常学习生活中加强与学生的沟通，要真诚、认真地对待学生。对于难以管教的学生，班主任要耐心地给予教育和正确引导。同时在平时地学习中也要认真观察学生，注意学生是否有异常表现或行为，及时与学生沟通了解情况;当学生获得成功时，为学生感到高兴，当学生遭受挫折时，要耐心为学生指出问题，鼓励学生树立坚定的意志和信心。这样一来学生感受到班主任的关爱，才会喜欢上班主任，才会愿意和班主任交流沟通，才愿意和班主任成为“朋友”，才愿意听从班主任的教诲。建立良好的班风需要班主任与学生建立良好的师生关系，因此在培养良好班风的过程中班主任要关爱学生，处理好与学生之间的情感关系，做到以学生为本，尊重学生，关爱学生。

三、加强个人修养，树立良好榜样，促进良好班风的形成

班主任是学生接触最频繁、对学生影响最大的人，身为教师的班主任的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进班级良好班风的形成。班主任要以高标准严格要求自己，才能使自己在学生面前成为活生生的教材，成为学生做人学习的榜样。同时班主任要注重言传身教的重要性，做到：凡是要求学生去做的，班主任一定要身体力行，做到言行一致，用实际行动教育学生。在对待工作上认真负责，上课期间不做与课堂无关的事情，不无故缺失授课，不迟到等，不能对学生做出一个不良的榜样。如：上课不可迟到的问题，班主任可以每节课提前一两分钟到达课室等候学生，当学生踏进教室看见班主任如此早到，心里就会暗下决心下次一定要比班主任早到，如此便会渐渐不出现迟到问题。

四、培养学生良好的学习习惯，营造良好的学风

班风即班级的风气，它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现.良好的班风是一种潜移默化的教育力。而正能量则是良好的班风的具体体现。要打造班级的正能量往往是由点到面逐步形成的。由一件事、一个人、一种行为习惯逐步扩大成部分人乃至全班的行为习惯;由不自觉到自觉的行为习惯。俗话说：“慈不带兵，义不养财，老师不狠，学生不强”。多年来的教育经验告诉我们：每间成功的学校，都是从学生踏进学校的第一天抓起。通过每周一的国旗下讲话，从学生升国旗着装，到做操动作等活动，都一一严格要求。

五、明确班规，为创建良好班风提供保障

俗话说：“无规矩，不成方圆”。一个好的班级，必须要有明确的班级管理规章制度，否则就会如一盘散沙，毫无凝聚力。为了维护正常的学习生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，加强班级凝聚力，班集体必须制定相应的班规班纪。制定班规班纪时要有针对性，制定的过程要民主化，实施的方法也必须适当。班规确定后，要让学生明确哪些事情该做，哪些事情不能做，并且要求全班学生处处严格遵守。制定班规容易，但关键在于执行。为了保证班级一系列规章制度的实效性和持久性，使学生养成一种良好的习惯，班主任在平时要严抓日常管理，重点抓好课堂纪律，早读和晚自习纪律，寝室纪律和卫生情况;对学生要做到勤管、勤抓，以班级规章制度要求规范学生的行为习惯，为学生营造一个纪律严明、规范的班级氛围。从而为创建良好的班风提供制度保障。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陆东爱.如何树立良好的班风[J].教学与管理（中学版），2001（18）.

[2]杨玲.加强思想教育树立良好班风[J].职教论坛，2003（8）.