高中政治教师如何当好学生的生涯导师

钟博文

【摘要】  政治学科属于一门比较特殊的学科，且该学科还对培养学生良好的三观与促进学生做好职业生涯规划具有重要的现实意义。当前教师如何当好学生的生涯导师是目前新课改背景下需要重点解决的问题，指导学生最好生涯规划不仅是教师的责任，同时也是教育的重点、难点。与此同时，高中阶段属于承上启下的阶段，将义务教育与大学教育连接在一起，可见高中教育的重要性。但是从当前我国政治学科的教育现状来看，过于注重学生的成绩，忽略了培养学生其他方面的能力，使得学生出现厌学心理。为此，作为政治教师，就应该做好学生的生涯导师，为学生指引方向，引导学生为自己的目标不断奋斗。

【关键词】  高中政治 生涯导师 目标 奋斗

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-102-01

0

前言

高中阶段可谓是学生学习比较关键的时期，这个阶段学生已经形成一定的三观，但是学生自身的能力有限，因此还需要教师正确引导。我国长期以来实行的是应试教育，因此无论是教师、学生还是家长都比较重视学生学习的成绩，从而忽略了学生其他方面的能力。再此背景下，教师应该思考应该如何做好学生的生涯導师，激发学生对政治学科的兴趣，培养学生良好的三观，最终为社会培养适应能力很强的人才。

一、构建民主的课堂环境，激发学生对政治学科的兴趣

新课程改革主要是以学生的发展作为出发点，其与传统的应试教育有很大的不同，体现了素质教育，同时还充分尊重学生的主体地位。作为一名新时代的教师，应注意转变自身的角色，由知识的传授者变为学生发展的促进者。与此同时，还要树立正确的学生观念，且认识到学生也是有尊严、有思想的自然人，而且还要树立平等的师生观念，营造良好的师生关系，也只有这样才能提高学生整体的学习效率。一节课质量的好坏，与课堂环境有很大的联系，而教师在课堂教学中起着关键性的作用。为此，教师要给学生构建民主的课堂环境，激发学生对政治学科的兴趣。比如说教师在课堂上可以给学生自主学习的时间，并鼓励学生敢于提出疑问，教师也主动引导学生学习，在课堂上积极与学生进行互动。同时，教师还可以通过学习提高自身的文化素质，彰显自身的人格魅力，吸引学生主动参与到政治学科的学习中。此外，教师还要重视与学生沟通交流，走进学生的内心世界，形成良好的师生关系。

二、凸显学生的主体地位，培养学生良好的三观

传统的应试教育主要是以学习知识为中心，这种教学方法下学生过于被动的接受教师传递的知识。具体来分析，这种教学方式最大的不足就是没有凸显学生的主体地位，让学生处于被动学习的状态，再加上教师过分的给学生灌输知识，不注重探究，使得整个课堂上教师十分吃力的教学，学生学习的效率也比较低。高中阶段是学生正确三观形成的重要阶段，而教师在情境教育中起到主体的作用，因此教师要在教学中凸显学生的主体地位，培养学生良好的三观。比如说在教学《正确对待金钱》这节课的内容时，教师可以以辩论赛的方式让全班学生分成正方与反方辩论这一辩题：金钱是万能的。在辩论赛中，学生明白了金钱是万能的这一辩题的内涵，懂得了其中蕴含的道理，那么再经过课堂上教师的点拨，学生很快就明白了要学会正确的对待金钱。整个课堂上都是以学生为中心，突出了学生的主体地位，且无形之中培养了学生良好的三观。

三、重视研究性学习，引导学生走进社会，走近职业

高中生涯规划与辅导中，很重要的一部分内容就是探索以后的生活与工作。高中政治教师不仅仅要教学生政治学科的内容，同时也作为学生的生涯导师，因此教师要重视研究性的学习模式，引导学生不断的走进社会、走近职业，从而加深学生对职业的了解，感受到探索职业的乐趣。事实上，教师在学生进入高中阶段时就可以着手，让学生填写一些关于以后的职业生涯规划的表格：如自己向往的职业是什么？这个职业需要的文化程度是？这个职业需要哪些职业资格证书？从事这个职业需要什么样的素质等等这些问题，这些问题看似简单，但是学生想要填写就需要不断的研究自己喜欢的职业，然后进行深入的思考与整体。在研究性学习中，学生对于自己以后的生活有了初步的思考，并形成为自己的职业奋斗的意识。当学生在调查这些资料之后，学生对于职业的认识也更加的立体，潜移默化的提高了学生的生涯教育效率。

结束语

综上，在高中政治学科中重视生涯规划教育的主要目的就是让学生在生涯规划中认识自我，并通过自己的努力不断的完善自我。作为新时代的高中政治学科教师，更应该肩负起做好学生生涯导师的重任，明确生涯教育的目的并采取行之有效的措施，让学生在生涯规划中认识自己、认识世界，从而为学生进入社会奠定良好的基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]冯冬怡.构筑高中生涯规划教育体系：让学生学会选择[J].中小学管理，2016（12）：14-16.

[2]柏茂东.高中政治教学实施导师制的原则与流程[J].教学与管理：中学版，2017（5）：68-70.

[3]惠志杰.高中政治教师如何当好学生的生涯导师[J].亚太教育，2016（10）：58-58.

[4]霰春红.全员育人导师制下高中生政治课学习能力培养思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（11）.