探究高中地理教学中学生自主学习能力培养策略

王玩绵

【摘要】  随着新课程改革的不断深入，对于现在高中生而言，地理慢慢就成为了学生们学习的主要科目。在老师上课的过程中，只有不断的与学生进行互动，激发学生们学习地理的兴趣，让学生有自主学习的意识，才能创造一个高效率的课堂。如何才能激发学生学习地理的兴趣，一直都是老师们不断探索的过程，把课堂变得不再枯燥，让教学内容变得新颖，充分地调动学生们自主学习的意识。

【关键词】  高中地理 自主学习 培养策略

【中图分类号】  G633.55              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-087-01

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目前，随着素质教育的不断改革，对于老师来说也迎来巨大的挑战。要改变之前的传统教学模式，就需要改变以自己为主导的教学模式，把学生放到课堂的主体地位，让学生成为学习的主人，不断的培养学生自主学习的意识，激发学生学习地理的积极性和热情。老师就需要做到因材施教，根据学生的需求为出发点进行上课，设计一些趣味性很强的课堂情境，吸引学生投身到课堂的学习当中。

一、构建课堂情境，发挥学生主体地位

（一）营造良好的课堂氛围

对于现在的高中生而言，他们面临巨大的高考的压力，有自己独特的想法，知道自己每一阶段需要的是什么。老师们要是想培养学生们自主学习的意识，就要让学生们拥有足够的时间和大量的空间进行地理问题的思考，让学生在思考的过程中，找到对地理教材内容探究的欲望。慢慢的就从被动的接受知识变成主动的学习。在摒弃传统教学模式，接受新的教学模式的过程中，对于老师来说，一定要找到适合的教学方式，优化教学内容才能激发学生学习的兴趣，让学生主动的参与到课堂当中，把课堂氛围变得活跃起来，提升学生们高效的学习能力。

在上课的过程中，老师要引导学生们自主学习，把学生变为课堂教学的主体。老师要组织学生结合自己的实际学习情况制定相关的学习计划，确定自己的目标。例如在学习中国版《全球气候变化对人类活动的影响》的时候，老师就完全可以让学生提前进行预习，然后查找相关资料。这样老师在教学的过程中，可以让学生根据自己提前找好的资料，进行讲解或展示，然后提出问题进行小组讨论，在这个过程中每一位学生可以各抒己见，表达自己的想法也可以通过舉例子印证自己的观点。通过这样的一个过程不仅可以加深学生们对于“全球气候变暖对人类活动影响”这一课内容的理解，也能很好的应用到以后的考试当中。

（二）多媒体教学方式，激发学生学习兴趣

随着科学技术的不断进步，多媒体教学也进入了课堂当中。在高中地理学习的过程中，多媒体教学一直起着促进的作用。老师们利用多媒体的教学方式，帮助学生们不出教室，就可以游览世界各地的文化，感受不同的风土人情，观察不同的地理环境地貌特征，让学生们也有了丰富的知识积累。在传统的教学模式中，都是老师站在讲台上照本宣科的给学生进行讲解，枯燥的教学方式让学生们丧失了学习地理的兴趣，老师和学生都缺少一定的互动和交流。素质教育的变革，要求把学生作为课堂的主体，创新应用新的教学模式，同时在一定程度上给老师教学打开了新的局面，学生可以通过多媒体教学对地理知识进行深层次的分析，有利于更好的理解地理知识，加深了知识点的学习。

例如在学习《人口增长模式及地区分布》这一课时，老师就可以通过提前通过不同颜色绘制的版图，通过多媒体呈现出来。让学生可以更加清晰的看见人群的分布，更快的分析出分布的原因和特点，在接下来相关课时的学习的过程中打下了基础，如工业区位，地域文化活动等形成了一个锁链，慢慢的让学生有自主学习的意识。

通过这种直观的教学方式，打破了学生原本死记硬背的学习方式，慢慢的学会根据分析和理解进行学习，逐渐就对地理这门学科产生兴趣，自主学习的意识也逐渐增强，在主动学习的过程中学生学习的积极性也对老师教学的效率有了很大的提高。多媒体的教学方式在学生与老师之间起到了一种催化剂的作用，老师充分的激发学生们学习的兴趣，在课堂上的也逐渐有了交流和互动，也让学生有了独立思考问题和分析问题的能力。

二、形成良好的阅读习惯

无论是哪一门学科的学习，学生都要有一个好的阅读习惯。有的时候学生通过阅读教材就可以获取许多有用的信息，可以帮助学生提前在脑海中形成一个知识构架，所以好的阅读习惯，在学生自主学习的过程中是可以起到事倍功半效果的。老师可以给学生关于阅读的一些建议或者指导，但是需要注意的是每一位学生阅读能力和习惯不同，所以老师在面对不同的学生就要用不同的方式，根据学生实际学习的能力和接受能力出发。

地理和其他的学科还是有所区别，不仅要知道相关的知识点还要背会许多的地图。在学习的过程中，学生会看地图会在以后的考试中起着至关重要的作用，有许多的知识点的信息都是从地图中获取的，所以老师一定要培养学生会看地图，形成一个良好的阅读习惯才能让学生有自主学习的能力。

三、结束语

总而言之，在高中地理学习的过程中，老师就是要不断的激发学生们学习地理的兴趣，不断的深入剖析地理教材，优化自己的教学内容，让学生积极主动的进行分析和思考，在主动学习的过程中学生的思维能力也能逐渐的与地理知识相融合。老师在引导学生学习的前提下，要有足够的教学方式和丰富的地理知识，这样才能对学生进行指导，让学生找到适合自己的学习方式，不断提高自主学习能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴勇.高中地理教学培养学生自主学习能力的策略[J].中华少年，2017（36）：75-76.

[2]冯丽君.情境激趣，参与教学——高中地理教学中学生自主学习能力培养探究[J].中学地理教学参考，2017（16）：36-37.

[3]王玉.高中地理教学培养学生自主学习能力“三策略”[J].中学课程资源，2017（12）：26-27.