探讨柔性管理在幼儿园团队建设中的作用

谢美玲

【摘要】  柔性管理指的是基于研究人们行为规律和心理，通过非强制方法说服人们将学校意志转变成自觉行为，一种以人为本的管理，若将柔性管理应用在幼儿园团队建设中，则能有效改善教师职业倦怠感，满足教师劳动和心理需求，同时对幼儿园团队建设具有积极促进作用。这篇文章主要探讨了柔性管理在幼儿园团队建设中的作用。

【关键词】  柔性管理 幼儿园 团队建设 作用

【中图分类号】  G612                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-084-01

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作为一个特殊的教育群体，幼儿园教师多为女性，而女性具有感性、自尊心强、敏感等特点，且对命令式管理模式存在明显的抵触情绪，这群教育者对内心鼓励激励、情感支持要求更高，因此需要构建和谐的团队，且在团队建设期间合理应用柔性管理，以此强化教师团队的凝聚力和向心力，引导教师主动参与幼儿园教育和发展中，全面激发教师创造思维，促使幼儿园发展和团队建设目标早日实现。

一、注重沟通，强化团队凝聚力

巴纳德是美国著名的一名管理学家，其曾经说过：“沟通能将组织成员的心联系在一起，有助于实现共同目标。”，由此可知，沟通作用在于促使团队成员达成共识，强化团队成员间的信任感，通过霍桑实验可知，工作者不是一个独立、被动的个体，其行为与人际交流、工资等有关。对于组织内部管理而言，其开展的基础即有效沟通，通过沟通不仅能有效改善组织成员负面情绪和心理压力，还可引导组织成员积极配合管理者的工作，以此能全面培养组织成员对组织、工作团队的归属感，在幼儿园团队建设期间，为了进行有效沟通，需事先了解教师内心真实想法，待多项决策和制度实施前，需通过多样化方式与不同岗位、年龄段教师进行沟通，倾听其想法和意见，保证实施的改革方案和制度符合幼儿园发展的需求和教师意愿，同时借助有效沟通，可以让教师尽早了解管理者的想法，有效提升管理者决策科学性、有效性，引导教师对幼儿园未来发展给予更多的关心，防止发生不必要的冲突与矛盾，促使团队管理者与教师达成共识，强化团队凝聚力，全面激发教师工作积极性，进一步实现团队建设和幼儿园发展目标。

二、通过文化作品魅力促使团队目标一致

在团队建设期间，管理者需强化自身教育行为的规范性，并对教师专业水平、心理状态提出明确的要求，但若要求过多过高，则教师极易感受巨大压力，再加上幼儿园教师较为感性，故管理者需灵活应用迂回心理接触方法，充分发挥文学作品的魅力，以此暗示、启发教师，间接反映出来幼儿园的要求和希望[3]。而当前幼儿园教育要求教师重视细节，基于此幼儿园领导若一味地讲解大道理，则极易引发教师厌烦情绪，进而忽略细节，最终导致幼儿园学生遭受伤害，因此需要幼儿园领导通过多样化方式，引导教师认识到细节重要性。另外，管理者需指导教师保持正确的三观，深刻认识到付出与回报间的关系、自身努力与环境、团队间的联系，让教师保持良好心态。例如，管理者可以鼓励教师阅读《不高兴发芽的树》这一短文，并通过讲故事方式让教师了解到付出与回报是相辅相成的关系，懂得付出是一种幸福，感受到付出的快乐，以此不仅能对教师进行有效的提问，还可满足教师自尊心的需求，有助于规范教师行为，充分调动教师工作积极性和热情，加强幼儿园团队文化建设，强化教师职业责任感，促使团队成员形成一致的目标。

三、以点带面，充分调动教师工作积极性

采用以点带面的方式能够充分激发幼儿园教师积极性和先进性，有助于营造一个创新、积极、乐观的工作环境，可以防止在许多教师无法理解团队建设和幼儿园教育的条件下，一味要求教师完成行为和思想转变，能及时改善教师被动或应付工作的状态。比如，多数幼儿园教师对区域游戏活动存在恐惧、抵触情绪，但该活动是幼儿发成长和发展不可或缺的，此时若采用硬性管理，只能导致教师保持被动应付的工作状态，致使区域游戏活动难以开展，故管理者可应用以点带面方式，事先邀请一名自愿开展区域游戏活动的教师，在自己班级积极开展该项活动，同时管理者需给予支持、鼓励和重视，待活动获取一定成效后，可以邀请该名教师分享自己的感悟、想法，并讲解区域游戏活动开展对幼儿及教师的影响，另外可以积极组织其他教师观摩该教师开展的游戏活动，以此消除教师抵触情绪，让教师感受到活动开展期间幼儿的快乐，逐渐打消教师畏难心理，促使教师主动、积极尝试区域游戏活动，通过这样引导、启发后，让幼儿园区域游戏活动大量开展，全面落实幼儿教学中，指导教师从根本上接受区域游戏活动，充分调动教师工作积极性，促使幼儿园教育和管理健康发展。

结束语

在幼儿园团队建设中应用柔性管理，不仅能全面激发教师工作积极性和职业责任感，还可满足教师自尊心的需求，能引导教师保持乐观、积极的心态开展教育工作，以此感染幼儿形成正确的三观和性格特征，但在应用柔性管理的同时，需要适当融入刚性制度，有机集合人性化和制度化的管理，从而提高管理有序性、规范性和科学性，有助于建設凝聚力高、向心力强、和谐的幼儿园团队，帮助教师及时消除职业倦怠感。

[ 参  考  文  献 ]

[1]索长清， 孟奕彤， 石姣. 幼儿园教师女性文化特征及其省思[J]. 辽宁教育行政学院学报， 2017， 34（2）：81-85.

[2]杨新丽. 对幼儿园发展管理的探索与思考——以一名幼儿园管理者的视角[J]. 教育：文摘版， 2015（7）：00080-00080.

[3]李文杰. 关于推进幼儿园后勤精细化管理的几点思考[J]. 读写算：教师版， 2016（20）：123-123.

[4]邹月明. 你即你所为——浅谈幼儿园转岗园长的团队建设策略[J]. 开心素质教育， 2016（7）：73-73.