语文教学中小学生创造力的培养策略分析

摘 要：如今小学语文教学备受人们关注，培养学生的创造力是非常重要的，由于小学阶段的学生正处于心理和思想的发育期，所以很容易受外界因素影响，在十九大会议中，习总书记十分注重人才培养战略目标，希望通过强化现有人才创新能力与创造能力，进而更好地完善现有教学体系。本文将会针对语文教学中小学生创造力的培养策略等内容进行具体的分析和研究，希望能够为相关小学语文教学带来一定帮助。

关键词：语文教学；小学生；创造力；策略研究

语文教学是小学教学的重点课程，语文教学涉及的内容有很多，语文教学的最终目的不仅仅是教会学生学字、阅读，更多的则是为了培养小学生的语言表达能力和沟通能力。教师通过创新式的教学方法来引导小学生学习语文知识，这样不仅仅可以激发小学生的创造力，还能够提高学生的想象力和创新意识。

一、 当下小学语文教学现状

从目前的情况来看，小学语文教学仍然存在一些问题，很多教师认为小学阶段的学生应该采用灌输式的教学方法，而这种方法较为死板，经常会引起学生的厌烦情绪，传统的“填鸭式”教学并不适合现阶段的小学教育。小学语文教学应该适应现代化社会的发展，教师的教学目标不仅仅是让学生掌握基本的字词句段，而应当培养学生对于文学的热爱和了解。每一个学生都有着不同的性格特点，语文教学应当采取因材施教、以人为本的教学策略，只有这样才会更好地实现全面化教学发展，为学生未来的学习和成长奠定坚实基础。

二、 小学语文教学过程中培养学生创造能力的意义

小学阶段的学生接受能力极强，并且具有非常丰富的想象力和创造力，在日常教学中，教师应当给予小学生足够的空间去展示自己的才华，在学习语文知识的时候，教师首先要营造一个愉悦的学习环境，激发小学生的积极性，然后为学生设置各种趣味性课程，让小学生在学习语文知识的时候了解更多内容。这对于激发小学生的创造力具有一定帮助，需要注意的是在学习语文知识的时候，教师一定不要过多的束缚学生的思想，而应当根据实际情况采取个性化教学手段，这对于完善小学语文教学发展体系具有莫大帮助。

三、 小学语文教学过程中培养学生创造能力的主要策略

（一） 构建灵动活跃的教学氛围，设置创造能力教学情境

灵动活跃的课堂教学氛围是激发小学生创造力的关键，个性化教学体系、完善的课堂授课方法，这些都是小学语文教学的关键。在日常教学中，小学语文教师应当时刻反思自己的教学方法，对存在的问题和不足之处进行反复揣测。对性格内向的学生要积极的疏导，培养学生大胆思考、大胆表现、勇于创新的精神。教师的一举一动都会对学生造成影响，例如教师一句赞扬会令学生感到受到了肯定，这对于活跃学生思维具有很大帮助。除此之外，教师还可以在日常教学中多组织一些语文比赛，例如演讲、诗朗诵等，这些都能够激发小学生的竞争意识，为提升小学语文教学的高效发展夯实基础。

（二） 持续进行课堂教学措施的创新，激发学生创新思维

创新式的教学形式能够激发小学生的创造力，作为一名优秀的小学语文教师，一定要懂得如何走进小学生的内心。例如在学习小学语文二年级《黄山奇石》这篇课文的时候，教师可以组织一些游戏活动，通过播放一系列的多媒体课件来引出黄山奇石的特征，然后向学生提出问题，让学生们探讨黄山奇石究竟有哪些奇特之处，视觉观看能够为学生留下深刻的印象。如：每当太阳升起，有座山峰的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”。如果单单读这段话并不能够给人留下深刻的记忆，而如果教师能够将这些情景融入多媒体中，必定会让学生们大开眼界，在欣赏美景的同时能够对文章有进一步的了解。有些学生還会动用自己的想象力去思考，赋予黄山更多神秘的色彩。

（三） 重视运用现代化教学设备，丰富创新教学的层次

小学生的思维方式与成年人有着很大差异性，教师只有运用趣味性的教学方法才能够更好地激发小学生的创造力。例如在学习《丑小鸭》这门课的时候，教师就可以借助多媒体设备来播放视频，在视频中学生能够更加直观地感受到丑小鸭悲惨的命运，这对于激发小学生的怜悯之心有一定促进意义。动用现代化的教学设备，激发小学生的创造力和想象力，这些都是现代化小学语文教学的重要内容。只有不断地丰富和提升小学语文教学效率，才能够丰富小学生们的创造力，为推动小学语文教学的多元化发展夯实基础。

（四） 改进课堂教学评价工作，鼓励进行创新思维

据有关研究学者表示，在小学语文教学中，教师正确的评价方式对于激发小学生的学习积极性和创造能力具有很大帮助。在日常教学中，教师如果缺乏对学生进行恰当的评价和指导，往往会导致学生缺乏信心，失去兴趣。所以当学生有一些稀奇古怪的想法时，教师一定要加以重视，不要对学生置之不理，对有独特见解的学生教师一定要耐心对待。鼓励学生敢于展现自我、突出自我，这是激发小学生创造力的关键因素。

四、 结束语

综上所述，本文主要论述了小学语文教学中学生创造力培养等内容，通过分析可以发现，小学生创造力的培养与教师的教学方法有着直接关系。在日常教学中，教师应当注重完善自身的教学体系，多给予学生自由发展的空间，不要采取死板式的教学形式，要注重多媒体、计算机技术的运用，实现与时俱进的教学手段，这是激发小学生创造力的关键内容。在实际教学中，教师充分激发学生的创造思维与想象能力，通过一系列的创新能力培养，不仅可以改善原有的教学方式，还能够将学生培养成具有创造能力的高素质人才。

参考文献：

[1]李少鳞.小学语文教学培养学生创造力的策略探析[J].考试周刊：教学研究，2016（09）：123-125.

[2]盛雪茹.小学语文教学中培养学生的创造力[J].小学时代（教育研究）：教学创新，2016（08）：109-111.

作者简介：

周江红，湖南省湘潭市，湖南省湘潭县云湖桥镇北岸学校。