浅谈产品设计中色彩对儿童生理和心理的影响

张丽伟，卢菲菲

(长春理工大学，吉林 长春 130028)

1 儿童的生理变化与色彩的关系

从儿童呱呱坠地的那一刻就已经开始融入自然环境，观察周围的一切事物与色彩，色彩具有语言文字无法替代的作用，尤其对于不能用言语和文字表达他们所思所想的特殊时期。而在产品设计中由于视觉的优先性，儿童看到一个产品首先接收的信息就是产品的色彩。看到产品的最初儿童对于产品的印象中色彩印象占80%。同时随着时间的推移儿童的生理结构对于色彩的接收能力在不断的变化完善。

1.1 不同阶段的儿童对于色彩的接收程度。刚刚出生的婴儿由于光感问题其视觉较其他感官弱，是看不见颜色的，婴儿从出生到能看清周围的事物需要经历四个阶段；分别是黑白期、色彩期、立体期和空间期。0到4个月的儿童眼里只有黑白，并且只能看清15到25厘米的左右的事物。随着时间的推移其视觉敏感度不断提高。4个月后其对纯红色和其他明度较高的纯色比较敏感。1到3岁的儿童属于婴儿期，在这一阶段儿童开始识别并对周围的事物产生兴趣。对色彩的接收处于准备和增长期。3到6岁的儿童处于学前期，这一时期儿童记忆力和注意力开始高速发展，这一阶段儿童对色彩的接收处于增长期和成熟期。6到12岁的儿童属于学龄期，这一阶段的儿童开始有自己的判断力、选择能力、创造能力、识别能力与逻辑思维能力。这一阶段的儿童对色彩的接收能力处于成熟期。

1.2 色彩对儿童的生理影响。儿童的视觉系统在不断变化，肌肉机能和血液循环在不同色光的照射下会产生不同的变化反应。其影响强度最高的为蓝色，新生儿的黄疸可以通过蓝光的照射治愈。儿童时期其眼部构造的发育刚刚完成，对于外界的刺激很敏感，所以在儿童产品设计中最好不要出现强对比色，如红和绿、蓝和橙、黄和紫，以及明度太高的色彩，以免对儿童的视神经造成伤害。设计儿童产品时色彩的对比与色彩的明度要适度，给儿童营造舒适明快的视觉环境。

2 儿童的心理变化与色彩的关系

在儿童不能准确的表达他们的想法，以及没有完整层次的逻辑思维的时候，色彩对于儿童的影响是显而易见的。这时候色彩联想性会发挥重要的作用，当儿童看见一个色彩时常会把这种色彩与环境和生活有关的事物联系在一起。久而久之就会习惯与色彩的联想。儿童生活的色彩环境，对于孩子的色彩联想有直接的影响。所以针对于儿童产品的色彩设计要鲜艳明亮，让儿童形成积极的联想，培养孩子良好的心理。

2.1 冷暖色对于儿童的心理影响。产品的冷暖色彩通常给儿童不同的感受，以暖色为主的产品会给儿童膨胀感和前进感，以冷色为主的产品会给儿童收缩感和后退感。通常三周岁之前的婴儿较喜欢波长较长的暖色，如红、黄、橙等。同时三岁以内的儿童心理上缺乏安全感，会喜欢让他们感到温暖的暖色。这个时期的儿童产品设计就要以暖色为主，这样的产品设计比较有感染力。三到六岁的儿童开始有自己的思维在色彩感知上就有男女的区别。但同样还是喜欢明度和纯度较高的颜色。六岁以后的儿童在对颜色的感知会更加细腻。这就要求在设计上也要更加细腻丰富。

利用冷暖色对儿童不同的心理暗示做儿童产品设计，以对其达到不同的心理影响。一般来说儿童比较喜欢暖色，如红色系和黄色系等。暖色的产品会有种亲和力，让儿童喜欢接近，同时会给儿童心理上的温暖与安全感。若儿童从小生活在暖色产品为主的环境中，潜移默化的也会影响孩子有一颗温暖的心。若儿童产品以冷色系为主，如蓝色和绿色系等。与儿童长时间接触，会使儿童心理比较安宁，平静。

3 基于生理、心理体验的儿童产品色彩设计策略

儿童有自己对于色彩的看法，我们可通过儿童的眼睛来做他们的设计，根据他们的生理和心理需要设计产品配色，调节产品明度与纯度，给儿童呈现好的设计产品。

3.1 不利于儿童心理成长发展的产品配色设计。儿童产品设计中有大面积的无彩色系色彩出现，无彩色系基本上是没有心理暗示作用的色彩，甚至无彩色系对于儿童来说是比较压抑消极的色系，时间久了会使儿童的心理灰暗压抑，孤僻抑郁不利于儿童成长。儿童产品设计有彩色系的搭配过暖或过冷对儿童的生理发育和心理成长都是不利的。过暖的色彩搭配会使儿童性格过于温柔，像是温室里的花朵，心理过于脆弱，对外界刺激挫折的承受能力过小。过冷的色彩搭配会使儿童没有安全感，感觉周遭一切是冰冷无情的，自己是被漠视的。若孩子长时间处在冷色系的环境中会使儿童变得冷漠，过于安静和内向。

3.2 有利于儿童心理成长发展的产品配色设计。儿童产品设计中用明度或纯度较高的有彩色系为主导，可引起儿童对产品兴趣与研究心理，从而培养儿童的动手和创造能力。色彩要冷暖搭配，以一种色系为主另一种为辅。同时注意主导色系与辅助色系的比例，比例最好在4:1。可以用辅助色系或者是无彩色系做色带或者色块的装饰，同时装饰色彩的明度和纯度可比主体色彩低，来降低产品整体明度，在吸引儿童的同时可以减少对他们视力的刺激与冲击。但是值得注意的是在儿童的产品设计中不能出现太多颜色，否则会过分的分散儿童的注意力。

综上所述在儿童产品设计时要针对不同年龄阶段儿童的生理发展程度，与儿童的心理需要来进行设计，使儿童产品真正适合儿童使用，使产品能够给儿童生理和心理发展带来积极正面的影响。

参考文献：

[1] 安妮·夏莱·德布雷.儿童设计心理学[M].北京：中央编译出版社，2013

[2] 尹欢.产品色彩设计与分析[M].北京：国防工业出版社，2015