职业素质要求为导向的高职体育教学探究

彭林 梁凤云

摘 要：在高职体育的教学过程中为了更好的提高学生的职业能力，在教学的过程中可以以学生的职业素质为导向，进行针对性的体育教学。目前我国的高职体育教学过程中还是存在很多的问题，为了更好的解决这些问题，提高高职体育教学的质量。本文主要研究分析一下以学生的职业素质为教学目标，如何开展高效的体育教学。

关键词：职业素养;教学目标;高职体育;教学策略

随着我国高职教育整体实力不断的提高，持续向社会中输入高素质的人才，其中高职院校体育教学中，由于教学目标不明确、教学方式落后，在一定程度上影响到我国体育整体实力的发展。在高职体育的教学过程中可以学生的职业素质为教学导向，从而不断的提高高职体育的教学质量和效率。

一、培养学生体育职业素质的重要意义

在高职体育的教学过程中很多的老师没有认识到教学与职业能力之间的重要联系，而学生在学习的过程中也没有对自己的职业进行有效的规划，从而导致了学生在毕业的时候，出现就业难的问题，而用人单位同样遇到了同类型的问题，就是招聘到合适的体育人才，充分的说明学生的实际体育综合技能还存在很多的问题，以及在高职体育的教学中也存在一定的不足。下文主要就如何有效的提高学生的职业素质，培养学生的体育职业能力重要性进行讨论。

（一）提高学生的体育职业素养

在高职院校的体育教学过程中为了更好的提高学生未来就业时职业能力，在学校教学的过程中应当不断的加强学生的体育核心素养。学生要明确自己未来工作的环境，以及工作内容对自己身体的要求，在高职学校学习的过程中不能偷懒，只侧重于体育课程理论的学习和研究，而不去锻炼自己的身体，利用实际的行动来证明教学理论的可行性，在高职院校的教学过程中通过以学生的职业素质为教学的目标，从而尽早的让学生对自己的未来进行规划，在社会工作的过程中不断的发挥出自己的潜能[1]。

（二）提高体育专业的就业率

在高职体育的教学过程中就业率不高，一直限制着高职院校的招生。高职院校体育学院毕业的学生就业的时候，职业的可选择性比较窄，学生在茫然的状态下也做不出一个正确的决定，从而在就业的时候，选择了荒废在宿舍里，最后在毕业时匆匆忙忙的选择了一家用人单位。出现就业率低的情况也是有一定原因的，就是说在高职院校教学的过程中没有加强学生体育综合实力的提高，导致很多的学生都荒废了自己学业。我们可以假设学生具备系统的体育教学技能和一个强健的体魄，在就业的时候也可以向HR说明自己在校的一些优秀事例，从而给自己毕业简历上增加几朵光环，这样就可以很好的提高高职院校体育专业的毕业率了。

（三）培养综合型人才

在高职院校的体育专业教学的过程中我们可以明显的发现教学的课程和学生的职业技能有一定的偏差，还有就是在高职院校的教学过程中老师教学的模式比较单一，学生的体育综合能力不能得到有效的提高。在现代职场的竞争过程中不具备全面的工作能力，是不能有效的开展工作的，因此在高职院校的体育专业教学的过程不仅需要以学生的职业素质为教学导线，来改革现有的教学模式，并且在教学的过程中还需要不断的提高学生的体育实力。比如学生在今后自己担任中小学的体育老师时，就需要可以根据中小学的体育大纲，进行很好的教学拓展，从而更好的提高自己职业教学能力。在高职院校的体育专业教学的过程中不断进行教学创新，提高教学的质量，不仅是对学生和用人单位的负责，更是肩负起来国家体育教育的发展的重要职责[2]。

二、以学生的体育职业为教学导向开展高职院校的体育教学策略研究

（一）建设高质量的体育教学队伍

在高职体育教学的过程中要想不断的提高学生的体育职业技能，首先需要学校打造一个高质量的教学团队，主要是由于过去的高职体育专业教学的质量一直得不到很好的提高，老师教学理念的落后，以及有一部分的老师对体育专业的教学没有起到一定的重视。在这样的教学环境下，提高高职院校的体育教学力量是迫在眉睫。

在提高教师专业的能力过程中由学校的发起，以高职院的年级为单位，进行体育职业教学的研讨会，首先就是让老师们认识到体育教学中剖培养学生的职业素质的重要性，以及在过去的教学中自身出现了那些问题，通过自省的思索和老師之间的研讨，从而改变老师的教学观点。在年级的体育教学进行了研讨会之后，就是以学校的体育专业为单位，将不同年纪的体育负责人汇集在一起，以学校的名义制定一套切实可行的职业体育教学规划，为什么要让不同年级的体育负责人来参加会议呢？主要就是体育职业化的教学是一个系统性的教学计划，要让学生在大一的时候，就认识到自己将来的就业情况，早早的为自己制定职业规划，并且在教学开展的过程中不断的渗透学生的职业技能，让学生从实际的学习过程中不断的提高自己的体育综合能力。这样的教学目标，只能算是完成了第一阶段的职业化体育教学，在今后的高职体育教学中像屈原的诗句中描述的一样：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，职业化体育教学的未来发展还很远，还需要教师们不断的修其自身，并给学生们讲解更加专业的体育知识[3]。

（二）培养学生的体育职业意识

在高职院校的体育专业教学的过程中仅依靠老师们的不断引导和教学，是远远不够的，在以学生的体育职业为教学导向的教学过程中，笔者认为在教学的过程中不断的培养学生体育职业意识也是非常重要的，就像是上文说到的一样，在大一体育学习的过程中就应该让学生对自己职业进行明确的规划，也就是说在学生开始大学体育学习的时候，就需要养成职业的体育思想[4]。

在实际的教学计划开展的过程中老师可以根据学生们喜爱的一些运动来进行针对性的教学，比如说学生喜欢的篮球、足球、乒乓球、羽毛球等等，在职业化的体育意识培养的过程中分为两个方面，一个就是让学生们切身的感受到这些体育运动带给自己的一些欢乐，以及从这些体育运动中领悟到团结合作的重要性。还有一个方面就是在学生进行体育锻炼的过程中提升学生体育竞技思维能力，就是指在篮球比赛和足球比赛等，多人合作的比赛竞争过程中采取怎样的战术，可以提高本方获胜的几率，这就涉及到了篮球比赛的战术设计和战术执行，以及足球比赛中的战术设计和战术执行，通过这样的训练可以很好的提高学生的体育思考能力，在今后的职场工作中不能一直靠自己的蛮力，要学会使用头脑，如何更加高效的进行工作。

（三）构建就业为导向的学生体育评估系统

在传统高职院校体育专业教学的過程中考核学生体育学习能力的测评系统，主要就是学生的体育理论考试成绩、学生的体能测试和学生的上课考勤记录等，进行评估的，并且学生即使考试的成绩不及格，所以的教学课程还有一次清考的机会，也就是说学生无论学习的有多差劲、多么的不认真，最后还是可以顺利的毕业。在这样的教学背景下，很多的学生在学习的过程中都没有积极、认真的参与到学习当中，每天没有目标的生活着，到了毕业的时候才知道自己所处的困境。因此为了更好的调动起学生的学习积极性，学校可以进行有效的学分评估系统。比如说在我国的某大学中就出现了一些学生不能顺利毕业的情况，没有毕业的情况就是因为学生的学分没有修够，并且在学习的过程中存在严重的旷课和不认真的情况出现，因此按照学校评估系统，给予了该学生不予毕业的处理，但是可以让学生延迟毕业的时间，从而完成自己的学分，达到毕业的要求。在高职院校的体育教学的过程中为了更好的提高学生的职业能力，让学生主动的参与到学习当中去，就可以对现有的学分考核和学业评估系统进行全面的改革，将学生的体育学习和实际的职业应用有效的结合在一起，从而让学生在高职学习的阶段，就掌握职业的应用技巧，在这样的教学背景下，学生在毕业的时候就可以掌握更多的专业技能，提高学校的就业率，促进学生的职业发展等等，都是具有非常重要的帮助[5]。

（四）培养学生的体育职业综合能力

随着社会竞争的不断激烈，每年高职院校的毕业生都会遇到同样的问题，就是就业压力大、就业难等情况，而上文中我们也提到了高职体育专业的就业压力更是特别的大，就是由于体育生就业的时候，限制的比较多，因此导致了学生就业面比较窄。

为了很好解决这一问题，在高职院校体育教学的过程中不仅要培养学生的自主学习能力、体育思考能力、体育实践能力，还需要不断的提高学生的体育综合能力，体育综合能力主要指学生除过基本的体育知识要熟练的掌握之外，还需要掌握一些体育办公的基本技能，比如说制作一个体育教学课件、设计一些体育器材的采购方案、写一篇关于本专业的学术论文、拥有一个特殊的体育优势等等，这些在学生就业的时候，都可以很好帮助学生提高就业的成功率。在具体的教学过程中老师可以采取教学拓展的方式来逐渐的培养学生的体育综合能力，在一些需要模拟教学的课程中老师可以利用多媒体教学设备，给学生们构建一个职业的实践环境，让学生更好的发挥出自己学习的体育专业知识[6]。

三、结束语

在今后的高职体育教学过程中通过不断的提高学生的职业技能，从而不断的提高学生的体育核心能力，以及高职院校学生的体育综合技能，为社会输入更多具有实践能力的人才。

参考文献：

[1]刘飞.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J].体育世界（学术版），2017，12：117-119.

[2]王冬.探究如何构建以职业需求为导向的高职体育教学模式[J].当代体育科技，2018，807：143-144.

[3]程力超.以就业为导向的高职体育教学探讨[J].当代体育科技，2018，812：71+73.

[4]李勇.职业导向视角下的高职院校体育教学改革困境及保障机制构建[J].职业技术教育，2017，3820：41-44.

[5]陈纪周.以就业为导向的高职体育教学模式构建与创新[J].产业与科技论坛，2017，1612：252-253.

[6]王丽娜.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革[J].民营科技，2011，01：89.