浅谈如何培养幼儿的注意力

李春芳

摘 要：教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。因此，提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应从切实改进教学方法，合理安排教学内容，充分挖掘游戏的趣味性，把握教学时机，培养幼儿良好的学习习惯，家校联动入手，促进幼儿注意力的提高。

关键词：课堂注意力；有效策略；研究

一、培养幼儿注意力，应客观地遵循幼儿注意力发展的特点

（一）幼儿注意缺乏目的性和指令性，幼儿在这个年龄段做事的随意性较大。如果做事没有讲清要求，幼儿的做事的随意性就更大。所以，幼儿在做事情前先讲清要求，这对幼儿的注意力起到良好的促进作用。当我们在进行故事教学时，常常会发现不同的孩子对同一个故事会有不同的反应：有的听得津津有味；有的刚开始能听一会，但很快就被其它事物所吸引；有的则东张西望，游离于故事之外。孩子中为什么会有爱听故事和不爱听故事之分呢？分析这样的情况，教师的反思往往停留在孩子的注意力和兴趣指向上，认为是孩子注意集中能力的差别或者是对故事内容是否感兴趣造成的。

（二）幼儿对活动缺乏持久的兴趣，幼儿对自己感兴趣的活动有一定的注意，不感兴趣的活动则表现出明显地注意力不集中。如对活动产生厌倦、也会对活动过程缺乏主动性和积极性。幼儿认识的事物首先要获得幼儿的情感认可和接受，幼儿才有可能对它产生探索的兴趣，幼儿的情感认可最初的条件应是不反感。探究、操作是幼儿在不反感的基础上产生了积极的兴趣，这种兴趣的来源有两个：一个来自于幼儿主体自身的积极情感，如好奇、喜欢等：一个来自于活动组织的主体——教师，教师可利用各种方法来培养幼儿的兴趣。

二、善用语言吸引幼儿注意力

善用语言是教师在教学过程中运用语言的技巧，提高孩子的注意，从而调动孩子在课堂活动中的学习兴趣的关键所在。教学语言技巧是教师艺术水平的标志，教师在教学中如果能够很好的运用语言技巧吸引孩子的注意力，调动孩子的学习情绪，对课堂的教学质量和效果具有重要的意义。

1、语言形象生动、重点突出。

古人云“感人心者，莫先乎情，莫使乎言”。就是说语言应避免枯燥乏味，空洞无物、呆板无力。常见一些老师在上课的时候语言平淡生涩，毫无情趣，试问能给孩子美的享受吗？孩子还能认真的听下去吗？因此这就要求幼儿教师语言应当形象、生动、有趣、活泼，并且根据需要加上适当的丰富的表情，突出所要说的重点。具有审美特征的教学语言，无论老师的语言情感表露形式或显或潜、或浓或淡、或刚或柔，它们都具有真切地打动人心的魅力，能够吸引孩子的注意力。如我在引导幼儿学习诗歌《捉迷藏》时，我就用高兴的语言微笑地对孩子说：“小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？”在这里我除了用我的表情告诉孩子捉迷藏的游戏好玩外，我还强调了重点字“捉迷藏”，让孩子听清老师说的话的重点，孩子的注意力很快就被集中起来了。然后我故作神秘的表情对他们说：“有个朋友它特别喜欢捉迷藏，它都和谁捉迷藏呢？它到底是谁呢？”这样孩子就能饶有兴趣的注意听老师朗诵诗歌，寻找答案。

2、语速面向全体、注重个别。

有的教师比较急性，平时说话快，课堂说话也快，连珠带炮，孩子还没搞清楚老师说的话是什么意思，她已经在说第二句话了。而有的教师比较庸懒，说话慢吞吞，说了很久也不知道中心主题是什么。这两种情况都可导致孩子的注意力不集中。课堂中的教学语言不同于平时的个别会话，教师面对的是全体的幼儿，而处于同一年龄段的幼儿由于个性、家庭背景、接受教育、获取知识、等方面导致孩子的語言理解、接受的能力有所不同，这就要求教师在语言上要巧妙的运用和选择。首先要保持一个原则，面对全体幼儿时，教师的语速不能太快或太慢，应让全体幼儿听清为准则。第二则是“因人而语”，由于孩子个体之间存在着个别差异，在个别对话时，对于性格较急的幼儿，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使孩子的焦急情绪得以缓和；对于理解能力差，反应慢的幼儿，教师的语速应该适当的放慢速度，显得更有耐心。

三、用赏识的眼光看待孩子

作为孩子，，每一个都渴望得到老师的表扬，老师的一个微笑、一句表扬的话，对他们来说都是一种激励。特别是那些被大家定格为不听话的孩子，更加渴望得到老师的关注，只怕是一个温柔的目光，都会让他们感动。然而，很多老师，常常会把焦点放在那些乖孩子身上，从而忽略那些“个别孩子”让他们备受冷落。其实，每一个孩子都有自己的优点，如有的孩子比较很好动、调皮，常常屁股不粘椅子，破坏班级纪律，然而他们的在动手能力方面却有着突出的表现。要不断发现、表扬孩子的长处和优点，调动其积极性。要用发展的眼光看孩子，相信他们会有进步。对孩子微小的进步要及时肯定和表扬，同时提出希望和要求，使孩子有信心改正缺点。

综上所述：注意力是打开孩子心灵的钥匙，有了它，孩子便能学到好多东西。虽然造成注意力不集中的原因有很多，但是可以通过有效的方法培养孩子的注意力。俗话说的好“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。

参考文献：

[1]丁祖荫《幼儿心理学》人民教育出版社（2004）4.

[2]《幼教园地》（2002）12.36期.

[3]松果《培养注意力的重要性》【EB】2010.02.endprint