当前高职院校会计专业学生顶岗实习现实境遇及其对策分析

陈旋

摘 要：本文以会计专业背景的大学生为例，分析当前大学生在顶岗实习中的现实境遇，发现存在合作企业数量少、实习单位分散和管理过程重结果轻过程等现实问题，解决问题的关键在于积极拓展合作渠道，更新管理手段和注重日常管理。

关键词：大学生;顶岗实习;管理

伴随着大数据时代的到来，中国高等教育的传统教育方式面临严峻挑战，当前大学生实践教育的重要方式顶岗实习环节也遭遇时代挑战。教育部教高[2006]16号文件明确提出：“加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”本文以高职院校会计专业背景的大学生为例，分析当前大学生在顶岗实习中的现实境遇及其原因。

一、当前高校会计专业大学生顶岗实习环节的现实境遇

1、合作企业数量少

当前高职院校诸多专业中会计会计专业是一个相对难以统一安排定岗实习单位的专业。会计专业学生就业方向多集中于中小企业，而中小企业的会计类岗位本身就比较少，一般一个企业只需要一到两个会计人员，中小企业接受大学生进行会计岗位实习的机会相对比较少。同时，基于对财务数据保密性的考虑，中小企业不愿接受实习生。就大企业而言，会计和财务类岗位比较多，但由于岗位要求较高，会计专业学生很少能给予机会实习。

2、实习单位较分散

由于会计专业特殊性，会计专业的顶岗实习环节不能实现统一安排，大多数情况学校会让学生去自行寻找实习单位。这种操作方法必然会导致学生的实习单位性质的多样，实习地方的分散，岗位和工作内容的参差不齐。这些现实境遇必然导致难以评估定岗实习效果。此外，由于实习地点分散，实习内容不同，高校教师很难实现实习效果的实时跟踪。

3、管理重结果轻过程

当前高校都拥有一套相对完备的顶岗实习制度，但在实践中往往会遇到诸多现实问题的挑战。一般而言，在学生正式顶岗实习以前，学校会安排校内指导教师对其进行顶岗实习指导以及毕业论文的撰写指导，同时在学生正式进入企业之后，学校会要求企业的安排一名企业指导老师，由校内指导老师和企业指导老师同时对学生顶岗实习进行考核和指导。

此类安排似乎能将高职院校、企业和学生都纳入整个顶岗实习的环节中，然而现实操作的实际效用则会大打折扣。究其原因主要包括以下几个方面：第一，校内指导教师平均指导学生数量较多。一般而言，每位指教教师承担的指导学生数量三十位左右，人数较多，此外每位教师还要承担一定的教学科研任务，很难实现对每位学生顶岗实习情况的实时跟踪。第二，学生的实习地点和实习单位非常分散，大部分同学单位是在本地，还有极少部分同学的顶岗实习单位不在本地。所以指导老师无法进行一一实地考察。这也导致有个别同学在顶岗实习之中弄虚作假。第三，企业的指导老师很难负起事实上的责任。很多时候，所谓的企业实习指导老师仅仅只是在学生的《顶岗实习考核表》上签字或盖章，无法对学生实习效果做到实事求是的表现打分。

二、当前会计专业大学生顶岗实习问题原因分析

高职院校学生毕业顶岗实习是学生课程学业中重要组成部分，顶岗实习是学生学以致用，将课本知识运用到具体的实际工作中重要衔接环节，是学生正式进入社会之前的重要准备阶段。但是，当前会计专业顶岗实习过程中还存在诸多问题，这些问题导致当前顶岗实习效果欠佳，同时也说明顶岗实习环节和流程尚有可以改进的空间。因此，对上述问题进行深入分析显得十分必要。

1、会计专业供需矛盾凸显

现在社会流行的观点是会计专业的学生就业不愁，很多学生家长和学生本人都认为“现在企业那么多，只要有企业存在，只要有新企业出现都会有会计岗位空缺”。同时，有些学生家长和学生都认为：“会计工作都是坐在办公室里，不需要出门风吹日晒，工作相对轻松。”这也导致现在很多家长和学生在选专业的时候优先选择会计专业的原因。

事实上现在会计专业已趋近于饱和，以下的两个事实足以说明问题：第一，会计专业人数激增，而市场需求却增长缓慢。以笔者所在学校而言，从2016年至2018年三年期间会计专业毕业生超过300名，而且會计专业并不是学院的强势专业。而与学院类似的兄弟院校中有些院校每年的毕业生达到1000人以上。而仅仅南京一个地区的高职院校就达到20多所，基本上每一所院校都开设有会计专业，所以每年的毕业生数量十分巨大。同时，根据笔者对人才市场的观察来看，招聘会上的招收会计专业的岗位并不是很多，尤其是对当前大专学历的学生招收更少。第二，会计专业领域的技术革新非常迅速，如：有些大公司开始打造财务机器人这样的高度自动化的机器来代替人工，导致会计的基层岗位需求更少。随着会计和财务领域的自动化程度越来越高，一些原先由人工完成的工作转向效率更高的机器来操作，会计和财务领域的基层岗位将会越来越少。

因为会计专业的人才市场供需矛盾十分尖锐，导致高职院校学生顶岗实习难度比较大，学生很难找到合适的顶岗实习单位，学校也很难找到合适的合作实习单位。

2、实习岗位不对口

由于在顶岗实习管控不到位，而且市场对高职院校会计专业学生顶岗实习岗位的接纳程度在降低，所以导致很多学生无法找到对口的实习岗位或者企业。

由于会计专业的顶岗实习要求学生必须找到与会计相关工作岗位，否则将无法获得学分。学生为了按规定拿到学分，必须要广泛撒网，扩大找工作的地域范围和行业范围。但是，到实习单位之后才发现很多时候做的工作和会计工作联系并不大，比如：有些同学的工作是酒店或者超市的收银员，而收银员的工作看起来是和账目打交道，但事实上和真正的会计工作还是有很大差距。另外，有些同学在顶岗实习期间，由于不能在规定的时间找到合适的岗位，导致他们不能完成学校规定的顶岗实习课时，为了拿到学分有些学生只能找和会计无关的销售或其他工作，甚至对实习资料作假。

上述情况导致实习岗位不对口的状况发生，同时也导致顶岗实习不能达到真正的效果，甚至导致顶岗实习流于形式。

3、顶岗实习管理混乱

在顶岗实习期间，虽然学校已经制定相对完备的规章制度，并向学生广而告之，比如：告知学生在规定时间和地点上交顶岗实习资料。但是更多是结果管理，并不是过程管理。这导致顶岗实习管理过程出现很多漏洞。究其原因主要包括以下几个方面：第一，学生和指导老师的沟通不及时、不到位、不主动、渠道不畅。这是因为在网络时代学生更愿意通过网络这种方式进行沟通，比如：腾讯QQ、微信等，这些即时通讯工具虽然很方便，但是校内指导老师与学生的沟通和资料的收集相对分散，不利于问题和资料的归集。第二，学校指导老师在学生顶岗实习过程管理中缺乏有效的管理抓手。从管理学上讲，任何有效的管理必须借助有效的管理工具。但是在顶岗实习工作中，学生一旦出了校门，老师很难对学生的行为进行有效管控，因为至今为止没有有效的工具和有限的措施，所以导致在学生在顶岗实习过程遇到的问题不能及时解决。

三、关于高职院校会计专业顶岗实习的建议和措施

1、积极拓展实习渠道，深化校企合作

学生和学校当前在顶岗实习中遇到的所有问题，最根本的原因是缺乏合适的实习渠道和岗位，因此拓展顶岗实习渠道、开发更多的实习岗位是解决问题的关键。学校可以尝试从以下几个方面拓展实习渠道：第一，建立学校自己的实习基地，比如：学校可以尝试建立会计或者财务服务公司，在向外提供服务的同时，接纳校内学生顶岗实习。这样不仅仅可以了解现在市场需求，同时可以让学生接触到最真实的企业现实状况。第二，依托校内创业园区。通过给园区内的企业提供优惠政策，鼓励企业吸纳学生进行顶岗实习。比如：可以给愿意接纳学生定岗实习的企业提供一些租金等方面的减免。第三，建立政府和学校长效合作机制。由政府提供信息，学校牵头联系企业，积极拓展学校顶岗实习渠道。

2、更新管理手段，利用互联网改造传统管理方式

当前顶岗实习之所以问题比较多，其中一个原因是考评体系不合理、不具有可操作性。因此学校在安排顶岗实习之前，必须先建立合适的顶岗实习考评体系，让每个在顶岗实习考评体系中的个体和单位都能及时有效扮演自己的角色。比如：在当前互联网时代背景下，学校不妨建立一个顶岗实习的APP，学校可以将所有关于顶岗实习的内容以及相关学生、指导老师、企业等全部纳入到APP之中。同時，学校可以通过这个APP发布最新的通知，校内指导老师可以通过APP对学生进行及时的跟踪指导，学生可以通过APP向指导老师咨询顶岗实习中遇到的问题，企业可以通过APP发布最新的岗位。在整个体系中，所有信息都是公开透明的，那么顶岗实习的管理问题可以解决。

3、做好顶岗实习日常管理

学校要做好顶岗实习的日常管理，学生顶岗实习档案管理必须要到位。学校不仅需要让学生上交顶岗实习资料，如：实习考核表、实习合同等，同时要检查上交资料的完整性和真实性。并将这些纳入到日常考核，并建立指导老师、学院和学校三级负责制，让每个层级都深入顶岗实习管理环节。

参考文献：

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