基于Web的教学质量评价反馈平台的设计与实现

徐春雨

摘 要：传统的教学质量管理、评价诊断都是通过单机、人工的方式进行教学质量、管理资料等，无法实现信息收集管理、评价，相关的质量信息也不全面。近几年，随着信息技术的迅速发展，基于web的教学质量管理及评价诊断逐渐受到重视。本文首先分析了web教学质量评价反馈平台的需求分析，同时阐述了web教学质量评价反馈平台设计。

关键词：web教学质量管理;教学质量评价;平台设计。

一、教学质量评价反馈平台需求分析

在國家大力发展教育的前景下，近年来学校数量、教师规模获得了高速发展，为我国经济建设和社会的发展培养了大量的人才。但是，在我国教育快速发展的同时，不可避免地存在诸多问题，教育的质量仍有待进一步提高。教学质量学校教育的重要评价指标之一，也是学校赖以生存和发展的基础，对教学进行有效的质量评价是提高教学质量的重要途径之一。但是，当前我国的教育质量评价并没有一套完整有效的体制。对此，如何建立一套科学有效的质量评价监督体制是当前学校教育发展的当务之急。对此，当前学校亟待建立一个基于Web的教学管理及诊断的平台。随着互联网的发展以及校园网的覆盖，也为互联网的教学质量管理及诊断平台提供了可能。“基于WEB的教学质量及诊断平台的设计和实现”是符合当前教育的发展，也是学校教学质量评价在互联网下的需求。

建立基于Web的教学质量评价反馈可以便于教学管理部门对教师教学进行全面把握和全程监控，及时了解教师教学进程中存在的问题，获得教学质量反馈信息，为不断提高教学质量提供可靠依据，对于学校教学管理部门而言是极为重要的。帮助教师看清自己教学工作的全过程，不断改进教学工作，能够全面了解自己的教学状况和教学过程中的优势与不足，促进教师不断优化教学过程，调整教学内容，改进教学方法，完善教学行为，进一步提高教学效果和质量。促进教师与学生教与学的双向沟通和联系。教学是教与学紧密结合而构成的一个整体，教学活动是教与学双向互动的行为。学生评教的价值就在于它表达了学生对教师教学的见解，是客观评价教师教学状况的重要依据。

二、教学质量评价反馈平台设计

（一）体系架构设计

系统设计采用的是B/S三层架构模式，是将软件的整体框架分为三个不同的层，分别为界面层、业务逻辑层、数据访问层，并且每个层之间都有相应的接口和组件，实现了数据库的“高内聚低耦合”的特点。系统的访问通过网页浏览器来完成，在日常的运转过程中，需要对服务器和网络系统进行定时的维护，以保证系统运行性能的稳定性，同时缩短系统的相应时间，为客户的提供流畅的操作体验。不同部门的用户都是通过同样的网址对教学质量评价反馈平台发起访问操作，按照业务操作的需要对教学质量评价反馈平台的不同业务功能模块进行操作。

（二）功能详细设计

每一个应用系统所包括的功能是非常多的，要想确保后续的研发工作的顺利完成，必须对每一个具体的功能进行详细的设计，设计过程中需要考虑到静态接口的设计以及动态流程的设计。给出了系统的整体架构设计之后，下面主要以每一个模块中的典型的功能给出系统的详细设计说明。

1.评价指标管理

在对教师的教学质量进行评价的时候，必须具有一定的参考标准，在系统中参考标准指的就是评价指标，不同的课程以及不同级别的老师的评价标准都是不一样的。评价部门要根据市场需要以及教育部门的要求客观公正的制定教学评价指标，评价部门负责对评价指标进行维护和管理，当评价指标维护完成之后，就可以形成评价表，这样就可以将评教表下发给评价对象，评价对象的选择也是非常重要的，需要挑选教师所教授的班级进行评价，只有这样才能真正的了解教师的教学情况。

2.网上评教管理及分析

要想客观公正的了解每一个教师的教学情况，教务管理员必须制定科学的评教问卷，教务管理员可以在线编辑评教问卷，也可以在线下编辑好评教问卷，然后将编辑好的评教问卷上传到系统中。编辑好评教问卷之后，还需要选择调查对象，所谓的调查对象就是对评教问卷进行评分答卷的人。

得到了评价结果之后，如果不对其进行分析，也不对其进行反馈的话，评价也就流于形式，为了避免这种情况发生，系统设置了重要的功能模块：评价结果分析，在该系统中，为了满足不同的教务人员分析需要，将常用的统计分析功能进行了封装处理，这样用户只需要点击即可，而不需要进行其他的操作。然而这些通用性的功能解决不了个性化的需求，为此系统还设置了万能查询统计分析功能，用户可以根据自己的情况设置分析条件，设置完成之后，系统会自动的生成SQL语句，连接数据库进行信息的查询统计分析，并将统计分析结果以用户选择的方式进行显示。在对评价结果进行分析的时候，可以针对某一个具体的老师进行分析，也可以根据需要对某一个专业或者是某一个学院的老师进行综合性的评价分析。

三、教学质量评价反馈平台实现

（一）实现环境

系统实现基于微软公司推出对.net平台进行实现，系统选用对开发语言是ASP.NET，开发电脑所采用对操作系统是Windows7旗舰版系统，同时配置了对应的IIS。为了能够提升系统开发效率，还把数据库也安装到了电脑上，这样可以通过代码直接与数据库建立关联，实现本机系统的开发与测试，可以灵活对对数据库中对内容进行更改。

（二）评价指标管理

评价指标管理包括学生、同行教师等对教师教学行为做出的评价。学生可以对教师教学时的课堂满意度进行评价，同行教师可以针对教师的教学方法、教材、课堂活跃度、教学工具、课堂材料等不同方面对教师的教学做出评价，并且在相关的指标制定时，学校能够根据不同的教师分享相应的共享指标，减少指标制定的工作量，提高指标管理工作效率。在指标管理系统中，学生可以根据学科或者课堂的难易度进行评价，同时还可以对课后作业、课堂满意度进行评价。教师和同学都可以根据自己的喜好对评价指标进行选择，对于不好评价的指标系统，可以摒弃不用，通过对指标引用次数的多少，评价管理员可以对不用的指标进行删除操作，新的指标系统也可以添加到系统库中。当有新指标需要添加到指标库内时，只需要电机相应的“新建指标”就可以对新指标进行编辑和录入操作。首先需要选择指标类型，然后系统会对指标进行自动编号，输入指标标题后编辑指标内容，最后保存指标就可以完成指标的添加操作。

（三）网上评教管理

网上评价管理的功能可以增加评价的科学性和透明性。学生或者其他老师都可以通过网络匿名的方式对教师的课堂教学、课后作业、小组讨论、教学素材等信息进行评价，教师能够及时的受到学生和教师的评价，根据学生及教师的评价及时的在教学过程中修改教学方法，制定教学工具或者教学素材，合理的布置或者安排课后作业，对于学生反映较多的问题进行集中的处理和解决，这样不仅能够促进教学水平的提高，还有利于师生关系的友好发展。在教学过程中，采用匿名的教学评价方式，可以彻底的改变传统教学模式中的“一言堂”，让教师真正的听到学生的心声，同时还可以及时的发现学生心理的变动，及时的扼制或者制止危险行为的发展，保证了教师和学生的安全。

系统的网络评价还可以引用评价管理中的评价指标来评价教师的教学行为。在评价指标中，含有教学课堂、教学行为、课后作业、课堂氛围、教学方法等不同的指标，学生或者教师可以根据自己的需要引用相应的指标来评价教师，从而提高评价的客观性，减少评价工作量，提高评价的效率。系统管理员可以根据不同评价指标引用的次数，进行评价指标的管理，及时的归类整理评价指标，添加使用频率较高的指标，删除不常用的指标，这样就可以减少系统空间的浪费，及时的清除不良指标。

为了更加方面老师或者学生的评价工作，系统内部具有相关的评价表格，可以方便快捷的完成对教师教学的评价，包括教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等不同的评价主体，根据评价的内容不同，采用单选的模式来完成对教师的评价，这样提高了评价的效率，减少了学生和教师的评价工作。如果表格的内容不能够代表教师或者学生的意见，可以采用网络评价的其他版块，通过文字描述来评价教师教学，这样就更加全面合理的完成对教师教学的评价。

（四）教学评价结果

教学评价结果的显示是教学评价的关键，通过评价结果的进度显示，可以方便的查看教学评价进度，及时的接收教学评价意见或者建议，有利于教师及时的改正教学中的不足，完善教育教学行为。教学评价结果可以包括教师评价结果、学生评价结果，通过在系统中搜索相应的班级，可以查看班级教师的评价进度，也可以单独的查看某个教师的评价进度及评价结果。教师间的互评结果与学生的评价结果位于不同的界面，输入不同的教师编号，就可以查看最新的评价进度，同时还可以修改相应的评价结果，删除相应的分数。

参考文献：

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