大型体检中心糖尿病患者健康教育的价值分析

焦淑宇

[摘要] 目的 探讨大型体检中心糖尿病患者健康教育的价值。方法 研究对象为大型体检中心糖尿病患者200例，于2016年3月—2017年3月间收治，通过电脑随机的方式，平分为两组，即常规组与研究组，两组分别有100例。常规组患者接受常规化健康宣教，研究组患者则在常规组基础之上进行全方面的健康教育。结果 比较两组体检时的血糖水平，结果差异无统计学意义（P>0.05）；12个月后两组血糖水平均低于体检时（P<0.05），且研究组低于常规组（P<0.05）。统计两组护理满意度，结果发现研究组高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 针对体检中心的糖尿病患者，加强健康宣教能够帮助患者有效降低血糖水平，促进患者满意度提升，值得大型体检中心进一步普及应用。

[关键词] 大型体检中心；糖尿病；健康教育；血糖水平；满意度

[中图分类号] R587.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2017）09（a）-0101-02

糖尿病是一种代谢性疾病，近两年来随着人们饮食结构的变化以及生活质量的提升，使得该病的发生率逐渐呈攀升态势。糖尿病是因为胰岛素作用障碍、胰岛素分泌缺陷所致，病理检查提示患者机体血糖水平过高，另有患者伴有或不伴有肾、眼、神经系统、心血管功能障碍，若疾病严重的话，很有可能会引起高渗昏迷、酮症酸中毒[1]。对此，糖尿病患者在接受临床治疗的这一过程中，需对其进行合理有效的健康宣教，以加强患者健康意识，满足患者健康需求，提高患者生活质量[2]。故该次研究以2016年3月—2017年3月大型体检中心收治的糖尿病患者200例为研究对象，探讨健康教育在糖尿病患者中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以大型体检中心糖尿病患者200例为研究对象。均符合WHO所提出的糖尿病诊断标准，均自愿参与并签署知情同意书。排除严重合并症的患者。通过电脑随机的方式，平分为两组，即常规组与研究组，两组分别有100例。研究组中67例男性研究对象，33例女性研究对象，年龄25～77岁，平均（45.4±4.7）岁，病程2～10年，平均（5.2±1.3）年；常规组中66例男性研究对象，34例女性研究对象，年龄24～77岁，平均（45.6±4.6）岁，病程2～13年，平均（5.5±1.5）年。对比两组临床资料，结果差异无统计学意义（P>0.05），可比性较大。

1.2 方法

常规组患者接受常规化健康宣教，研究组患者则在常规组基础之上进行全方面的健康教育，主要包括①营造优良的宣教环境：大型体检中心内的布置必须保持合理、保持美观，搭配现代化的配饰，以满足患者现代审美要求。根据季节进行变换，张贴、悬挂通俗易懂的宣教海报，对宣传栏、橱窗进行充分利用，以张贴糖尿病知识健康家教育的标语，对宣教形式进行不断创新，使宣教影响力最大化。②组建高质量的健康宣教队伍：安排大型体检中心所有的医务人员积极参与专业技能、礼仪等活动的培训以及专题讲座，促使其综合素质进一步提高，以便于对患者及其家属进行更好的服务。针对参与培训活动的医务人员实施考核，以确保糖尿病患者能够得到更专业、质量更高的健康知识。③优化体检前后的流程导向和咨询服务：体检前，由专业的医务人员为患者进行高质量的宣教，面对患者及其家属时，医务人员必须保持高度的专业素养、饱满的热情，将糖尿病相关知识详细告知于患者及其家属，并重点宣讲糖尿病的控制和预防。④为患者设计针对性的体检方案：按照患者性格特点、病情状况，为患者制定适宜的体检方案，以防出现漏诊、误诊。对于空腹采血、腹部B超诊断的患者，完成检查后叮嘱患者及时饮食，以避免低血糖。针对已经完成检查的患者，为其进行健康咨询，着重讲解有关注意事项。⑤健康宣教：大型体检中心应该对糖尿病相关知识进行收集、整理，通过通俗易懂的语言汇集成册，并将册子发放给糖尿病患者，引导其认真学习，让患者了解宣传手册上所提出的糖尿病预防办法，以此来促进患者积极配合临床治疗。告知患者一定要在家中养成良好的作息时间，摒弃不良的饮食习惯、生活习惯，每日少食多餐，坚持“三高一低”。嘱咐患者适当进行锻炼，运动量、运动时间必须循序渐进，禁止过度运动。嘱咐患者按时按量用药，定期检测血糖或是到体检中心接受血糖监测。

1.3 观察指标

在患者体检时、健康宣教12个月后，检测患者血糖水平，并详细记录每例患者的血糖数据并制作成表格，予以分析。以自拟问卷表，调查患者对健康宣教的满意度，调查内容有体检过程、宣讲环境、健康教育以及护理质量等，总分为100分，分数越高，表示患者护理满意度越高。

1.4 统计方法

将所得数据录入SPSS 21.0统计学软件予以分析。率（%）表示计数资料，用χ2检验；（x±s）表示计量资料，用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 对比两组血糖水平变化情况

比较两组体检时的血糖水平，结果差异无统计学意义（P>0.05）；12个月后两组血糖水平均低于体检时（P<0.05），且研究组低于常规组（P<0.05）。见表1。

2.2 对比两组患者护理满意度

统计两组护理满意度，结果发现研究组高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。

3 讨论

现阶段，糖尿病的发生率随着人们的饮食习惯、生活习惯的变化而不断呈上升趋势，严重影响着患者的身心健康[3]。建设大型体检中心，并以此对糖尿病患者开展健康宣教，能够提升糖尿病患者自我管理水平[4]。以常规健康教育作为基础而发展起来的全面系统化的健康教育，集生理护理、心理护理于一体化[5]。首先而患者创造优良的健康教育环境，以避免患者在健康教育时因为陌生的环境而产生认知错误，所开展的一种以心理护理为核心的健康教育对策，在帮助患者解决心理疑惑的同时又紧密了医务人员与患者之间的关系，促使患者治疗的积极性进一步得到提升，为后续开展健康宣教工作打下了坚实的基础[6]。然后，通过运动、饮食、用药指导，帮助患者解决糖尿病所致的生理问题，对血糖控制发挥着积极的作用[7]。从该次研究中亦证实：健康教育12个月后，研究组患者的血糖水平明显下降，与体检时的血糖水平比较，差异有统计学意义（P<0.05），而且接受综合性健康教育的研究组，12个月后的血糖水平显著低于常规化健康教育的常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。经过满意度问卷调查，结果分析得出，研究组患者对此种健康教育护理模式的满意度显著高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。由此可知，综合性健康教育在大型体检中心糖尿病患者中的应用具有显著的优越性。

综上所述，通过组建高质量的健康宣教团队、营造良好的宣讲环境、优化健康体檢过程及咨询服务、为患者制定针对性的体检方案等为主的综合性健康教育方案，能够帮助糖尿病患者有效控制血糖水平，且患者护理满意度较高，值得大型体检中心进一步推广应用。

[参考文献]

[1] 曹翠萍，陆群，谢玲.个体化健康教育在甲亢合并糖尿病患者中的应用价值研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2017（16）：1974-1975.

[2] 孙金姗，李健，孔祥静.基于知信行模式的健康教育在糖尿病足患者中的应用研究[J].中国健康教育，2017（9）：848-851.

[3] 林文，陈宏斌，刘芳. 体检科糖尿病患者健康教育的临床价值探析[J]. 糖尿病新世界，2017，20（12）：135-136.

[4] 叶秋霞，许巧玲，林宇芳.健康体检科对糖尿病患者实施护理健康教育的效果分析[J]. 糖尿病新世界，2016，19（22）：153-154.

[5] 孙晓敏，汪虹，许方蕾，等.个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及血糖控制效果的影响[J].中国护理管理，2015，15（2）：179-182.

[6] 熊晓荣.中医特色糖尿病健康教育对社区糖尿病患者的干预效果评价[J]. 中国健康教育，2015，31（1）：71-72，79.

[7] 陈鸿尔，葛庆青，郑亚华，等.同伴情景式健康教育在老年糖尿病患者自我管理中的应用[J]. 中国护理管理，2014，14（5）：497-499.endprint