师范专科院校体育教育教学能力的培养探析

宋佶楠

摘 要：随着近年来新课程改革理念的不断深入，师范专科院校的体育教育专业的教学也有了新的发展机遇，这在一定程度上也为体育教育专业学生的学习提供了更好的途径。然而就目前来看，我国师范专科院校体育教育专业学生的教学能力普遍偏低，造成这种现象的主要原因就是师范专科院校教育过程中存在着的问题。因此，相关院校应该要高度重视对体育教育专业学生的教学能力培养，从而为社会体育教育培养出更优秀的人才。本文通过对师范专科院校体育教育教学能力的培养进行了分析和探究，并相应提出了一些促进体育教育专业学生教学能力的有效策略。

关键词：师范专科院校；体育教育；教学能力；培养策略

一、引言

为适应我国教育改革的有效发展，师范专科院校教育体系也作出许多转变。就体育教育方面来看，在实际教学过程中还存在着许多问题，这些问题也直接影响了体育教育专业学生的教学能力以及教学水平。因此，相关院校的领导人员应该要根据时代发展的实际需求，对院校内体育教育不断改进，通过对教学方式以及教学课程的创新，从而为社会培养出全面发展的体育教学人才[1]。但当前我国师范专科院校体育教育过程中呈现出教学能力普遍低下的现象，出现此现象的主要因素就是体育教育专业教学方面的问题，基于这些情况，相关体育教育专业教师应该要积极思考促进学生教学能力有效策略，从而为社会培养出更加优秀的体育教师。

二、现阶段我国师范专科院校体育教育专业教学过程中的主要问题

（一）教学中缺乏人文素养的培养

师范专科院校所培养的体育教育专业学生作为今后教育行业的主要师资力量，其不仅需要具备相应的专业教学技能，也应该要具备一定的语言表达能力，这也是作为一名体育教师必须具备的教学能力。但相关调查显示，我国师范专科院校体育教育专业的学生语言表达能力都比较差，他们也很难准确表达出相关体育知识，这些情况都表明了体育教育专业的学生文化素养不够高，另外就是相关教师在实际教学过程对学生语言表达能力培养不够重视，除此之外，体育教育专业教学过程中相关教师只是重视于对学生体育技能方面的培养，对体育相关的知识理论不够重视，从而便导致学生只具备相应的体育技能，关于体育相关的文化知识却不理解，这对学生今后的教学能力是非常不利的。

（二）新课程教育理念没有落实到位

近年来我国新课程理念的不断深入，师范专科体育教育专业的教师在实际教学过程中应该要对新课程教育理念进行深刻认识，并将相关的理念融入于日常教学中。但通过对相关师范专科院校体育教育专业学生的考查来看，许多学生对新课程改革理念并不够理解，这也就是表明体育教育专业在实际教学过程中相关教师没有将新课程教育理念有效地传输给学生。我国教育部门明确提出了相关教育工作者应该要对教育导向进行及时掌握，这也是符合时代发展的关键所在。

（三）体育教育专业的实习质量较低

课时安排作为教学规划中非常重要的组成部门，通过合理的课时安排可以有效促进教学任务的完成。而我国大部分师范专科院校体育教育专业在教学过程對相关的课时安排不合理，并且相关教学内容的联系度也不高，最主要是实习教学过程中也存在着一些问题，也是导致体育教育教学能力低下的主要因素。通常师范专科院校体育教育专业的教学需要三年时间，但是这段时间之间部分体育教育专业的教师将体育基础理论知识作为教学重点，而忽视了体育技能方面的培养，这种不合理的教学安排便导致学生的所掌握的知识和技能比较零散，所以学生教学实践中无法很好地将所学习的知识技能者综合应用。

三、体育教育教学能力的培养策略

（一）通过对实践能力的培养，促进综合能力的提升

在实际教学过程中体育教育专业教师应该要根据教学实情合理地制定出实习规划，并通过与相关中小学校共同建立良好的合作关系，有效满足学生对实习质量的需求。除此之外，学校也可以聘请一些体育教育方面的专家或教师为学生进行实践指导，通过为学生提供专业性的教学指导，不仅可以有效促进学生教学能力得到提升，也能为学生今后的实践教学提供导向。另外相关院校也可以根据社会对体育教师的要求，相应的开展一些职业教育课程，在实际教学过程中要尽量突显出学生的主体，并加强对学生综合能力的培养[2]。

（二）拓展体育教育专业的教学方向

师范专科院校想要有效培养体育教育专业学生的教学能力，就一定要在原有的教学方向上进行不断拓展。也就是说在实际教学过程相关教师要注重在原本体育知识、技能教学的基础上，再开展一些社会体育教学或体育教学科研这方面的教学课程。通过社会体育教学活动可以有效培养学生体育教学管理、指导等方面的能力，而体育教学科研这方面的课程则可能以促进学生体育理论知识的探究能力。

（三）完善教学质量保障及评估体系

相关院校应该要将体育教育人才的培养目标以及教学能力标准融入日常教学中，并制定出科学、全面的教学管理标准以及评价制度，以此来有效保障体育教育教学的质量。与此同时，通过灵活、创新的教学监管以及评估体系也可以有效促进体育教育教学能力的培养。对相关学生的教学能力要严格管理，通过取消补考制度，促进教学能力的不断提升。

四、结束语

在社会经济不断发展形势下，社会对体育教育教学能力也有了更高的要求，师范院校的教学承载着对下一代人才培养的重任，所以在实际教学过程中相关教师应该要将新课程理念融入日常教学，并通过合理、有效教学模式，从而全面提高学生的教学能力。

参考文献：

[1]丰文宇.高等师范专科院校体育教育专业学生教育教学能力的培养探析[J].当代体育科技，2015，5（08）：63-64.

[2]李娟娟，李建英，刘生杰.高等师范专科院校体育教育专业学生教育教学能力的培养[J].湖北科技学院学报，2014，34（01）：145-146.endprint