基于网络环境下的高职院校图书馆阅读推广

李友诚

（焦作大学图书馆，河南 焦作454003）

1.网络环境对图书馆的影响

随着通讯技术和互联网技术的快速发展，互联网应用发展迅猛，新型存储材料在图书馆的应用打破了传统的纸质文献一统天下的旧格局。声像型、光盘电子型文献相继问世,图书馆在原来单一的现实馆藏资源的基础上增加了网络上的信息资源,即我们所说的虚拟馆藏。虚拟馆藏的增设极大地丰富了图书馆的馆藏资源,增加了图书馆为读者服务的手段,同时也打破了传统图书馆之间信息资源封闭的现象,突破了时空与地域的界限,使信息传播速度更快、范围更广、使用效率更高。

1.1 文献信息资源保障模式的影响

网络环境下的图书馆的馆藏已经超过了印刷型文献资料、缩微资料和视听资料的范畴,延伸到各种电子出版物和网络信息资源。它不仅包括物理形态的现实馆藏,而且也包含了以网络信息资源为主的虚拟馆藏。

1.2 信息资源数字化，便于文献资源共建共享

据国家图书馆门户网站公布的数据显示，截至 2013年底，国家图书馆拥有数字资源总量874.5TB，其中包括自建数字资源 737.9TB、外购数据库资源 90.9TB、网络资源采集 45.7TB，引进中文数据库124个。同时，国家图书馆通过卫星、互联网、移动终端、数字电视、光盘等多种方式，免费开放无版权数字资源，面向全球提供服务。其他图书馆在数字资源扩大和共享方面也纷纷跟进。

在网络环境下,图书馆能够凭借网络对资源进行存储、检索和传递,实现了真正意义上的信息资源共享。

1.3 读者获取信息多样化

在目前互联网环境下，借助平板、手机等电子通讯设备获取信息成为人们接受信息的新渠道。低成本、易获取、内容多的优势决定了未来人们将越来越多地通过数字化媒介进行阅读。根据中国新闻出版研究院第十三次全国国民阅读调查结果显示，2014年，通过网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读等方式阅读的人正在迅猛增加，有 58.1%的受访者使用过数字化阅读，较 2013年的 50.1%上升了 8.0个百分点，首次超过了纸质图书阅读率。2015年，我国成年国民年均阅读图书4.58本，较上一年增加0.02本；阅读电子书3.26本，较上一年增加0.04本。

2．高职院校阅读推广的现状

2015年全国人大会议上，李克强总理在政府工作报告中明确提出“倡导全民阅读，建设书香社会”。国务院法制办公开征求意见，很快颁布了《全民阅读促进条例》。《全民阅读促进条例》的颁布使每个公民平等地获得阅读的权利、阅读的条件、阅读的设施。“全民阅读”工作对于提升国民文化素质，构建我国现代公共文化服务体系，建设社会主义文化强国具有重要意义。各高校相继提出建设书香校园，阅读对大学生的重要性更是不容置疑。

2.1 高职院校学生阅读现状

目前，我国高职院校图书馆建设和发展已经进入了一个新的阶段，图书馆软硬件日趋完善，服务手段多样，服务水平不断提升，但是却面临着学生阅读兴趣较低，到馆读者少，文献资源利用率较低的尴尬局面。要想解决这些困难与问题，必须弄清楚高职院校学生的阅读现状和阅读特点。

2.1.1 阅读以快餐式为主

学生以阅读不浪费时间为荣，通常以浏览为主，多采用搜索式、跳跃式、选择性阅读等阅读方法。阅读目的大都为了消遣娱乐，而深读和详读的较少。

2.1.2 到馆时间少，阅读时间更少

根据我校图书馆初步调查，85%的学生没有利用图书馆借阅书刊，87%以上的学生每天课外阅读时间不超过1小时，专业阅览室学生读者少，大部分学生在自修室自学，忙于考级考证和学历提升。

2.1.3 阅读能力较弱，内容单一

高职学生的阅读重点就是所学课程、等级考试、技能训练、学历提升等相关的文献，例如与本专业有关的课程的辅导书、英语考级辅导书、职业资格考试用书、专升本资料等。

2.2 高职院校图书馆阅读推广现状

目前，各高职院校图书馆都在有意识地推行和实施阅读推广服务，但成效不明显。国内高职院校图书馆的阅读推广活动主要通过设立阅读推广部门和举办阅读活动来实现。总的来看，高职院校图书馆阅读推广服务开展存在以下问题。

2.2.1 形式单一，活动老套，持续时间短

大多高职院校图书馆每年定期开展阅读活动，但服务效果不明显。仅仅是图书馆一家开展活动，仅仅是一家唱戏；阅读推广活动没有建立长效机制，热衷于每年4月份世界读书日前后开展阅读推广活动，其他时段阅读推广活动开展不多；阅读推广活动持续时间短，缺少连贯性，导致学生对阅读推广持应付态度，大大降低了阅读推广的实效性。

2.2.2 设置阅读推广部门的图书馆较少，没有设立

专职人员从事阅读推广

高职院校图书馆设立阅读推广部门就是为了保证阅读推广的活动得到深层次的推广和实施。从河南省高职院校调查结果来看，尚未有一家图书馆单独设置阅读推广部门。大多数图书馆尚未认识到机构设立的重要性和必要性，大多以图书馆办公室、阅览部、读者服务部门作为阅读推广的组织实施部门，开展阅读推广活动多以“读书月”或者“读书征文活动”来命名，没有专职人员来开展阅读推广。

3．网络环境下高职院校图书馆阅读推广的途径

2015年国家颁布的《高校图书馆规程》明确了图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体开展阅读推广等文化活动。教育部高等学校图书情报工作指导委员会自第四届起设置了阅读推广工作组，中国图书馆学会在 2005年成立了“科普与阅读指导委员会”，并于 2009年更名为“阅读推广委员会”。这说明阅读推广在图书馆工作中的重要性愈发明显。

高职院校图书馆更要充分利用自身的专业文献信息和人才优势，在全民阅读的浪潮中承担起阅读推广的责任，最大限度地发挥作用；在实施阅读推广活动的过程中应采取一系列有效的措施，把阅读推广作为为师生服务的工作重心，进而提高图书馆的服务水平和地位。

3.1 建立专门的阅读推广机构

专业的阅读指导机构是学生进行有效读书的基础，是建立读书秩序的重要保证，尤其在高职院校图书馆设立此机构，更能凸显出重要性。首先，设立专门的阅读管理部门，成立相应的阅读推广队伍。根据工作内容，设置岗位，并安排专业背景适合和公共营销能力强的人员担任。制定部门管理制度和岗位职责，要求部门员工按照岗位流程开展工作。其次，由各院部老师参与。吸取院部对阅读推广感兴趣的老师参与，这是学院和图书馆阅读推广部门最直接的联系，这样开展活动更为直接。再次，成立学生自主阅读推广组织。为了最大限度地调动学生阅读的热情，必须让学生参与到阅读活动的组建过程中来。成立读书沙龙、阅读协会，建立全校的阅读自主谈论群等，组成最广泛的组织体系，为学生阅读创造条件。

3.2 学校出台政策支持

高职院校图书馆要把阅读活动的开展与否及时间长短与学校、国家的政策导向联系在一起，在借鉴国内外大学优秀的阅读推广经验的基础上，加大学校的支持力度，能有效地避免阅读活动的形式化趋向。第一，学校需设立大学阅读推广项目基金，拓宽基金募集渠道，为图书馆阅读推广工作提供经费支持。从全校读书推广项目策划者中挑选精干人员，负责学校阅读推广计划的资金调配工作，并不断开发新的阅读活动形式，从而带动大学校园的读书风气建设。第二，开办权威性的阅读评论专刊。集合学校各学科专家、学者，建立一支权威的阅读指导委员会，提升阅读指导等级。委员会一方面负责引领学校图书馆阅读推广活动方向，另一方面设计并出版阅读讨论杂志专刊，为广大学生提供阅读建议，并介绍优秀专著，确保学生的阅读材料内容丰富有趣且不失专业代表性。第三，制定专门的阅读推广制度，譬如阅读学分制度、读书认证制度等。韩国江源大学从2001年对入学新生实行读书认证，将其提高到与外语认证、计算机认证同等的高度。

3.3 多部门联动，创新协作方式

一是与校内各职能部门如团委、学生处、教务处、科技处合作，二是与校内各种社团如读书社和读书协会等合作，三是与书商、数据库商合作。各种合作模式相互补充、互相依托，保证了阅读推广的顺利开展。图书馆与校内职能部门的合作，能引起各院部的重视，对活动也起到了宣传的作用；校内各种学生社团的参与，使活动内容更具创意，活动体验效果更好；与书商、数据库商的合作，则有利于扩大经费来源，保证活动效果。

3.4 丰富阅读推广形式

“互联网+”时代的到来让新媒体技术得到广泛的应用。那么，在高职院校图书馆阅读推广活动中我们也应该利用新媒体技术进行创新，提高阅读推广效率，扩大阅推广在学生中的影响力。传统的图书馆阅读推广活动难以激发大学生的阅读兴趣，读者参与度不高。“互联网 +”时代高职院校图书馆可提供多种方式和多种层次的各种传播形态来满足大学生的多元化需求，使大学生群体获得更及时、更多角度、更多听觉和视觉满足的阅读体验，提高其阅读效率。新媒体技术包括微信微博、触摸媒体、数字技术、网站、移动网络等。例如，利用微信平台上墙显示留言、利用微信平台进行投票、在电子书借阅机上设置知识竞赛参考书目专区、利用点赞网筹集爱心基金等，这些都是读书活动的一些亮点。

建立健全良好的阅读推广机制，可以使读书节活动常态化，让读书节活动真正成为图书馆阅读推广工作的重要抓手，使得图书馆的阅读推广工作落到实处，阅读推广活动开展得更有力、更到位，更好地促进广大读者的阅读，向他们提供更为贴近与适合他们的阅读资源，有利于提升他们的综合素质，充分发挥高职院校图书馆在全民阅读中的重要作用。