小学语文与信息技术整合教学的几点尝试与探索

任晓坤+于健

摘 要：语文学科和信息技术学科整合教学，能够让语文学科变得更加生动有趣，而且提高了课堂教学效率。因此，教师要加强两个学科的整合教学，在提高语文教学效果的同时发展学生的信息素养，促进学生全面发展。

关键词：小学语文；信息技术；整合教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.098

小学语文新课程标准中明确指出要推进信息技术与传统教学方法相结合，交叉、渗透、整合不同的方法和内容，拓宽语文学习与应用领域，开阔视野，丰富情感体验，提高学生语文应用实践能力。而信息技术教学中也可以借助语文丰富学生的信息素养，从而促进学生全面发展。

一、语文与信息技术整合，丰富课堂教学内容

在以往的语文教学过程中，由于没有信息技术的辅助，教师只能将知识内容以板书的方式呈现在学生面前，由于需要教师课上时间来手书，如果要展示大量的内容则会造成教学时间的浪费，但如果不展示内容，则又可能会无法突出这些课的教学重点内容。而信息技术的辅助则很好地解决了这一问题，通过声音、图像和文字相结合的课件可以代替教师板书的内容，而且内容更加丰富，形式更加生动，学生接受也会更加容易，学习效率自然事半功倍。另外，信息技术学科教学中也可以借鉴语文素材从而丰富教学内容。例如，在Word软件应用的学习中，通过让学生打出语文学习中自己喜欢的且是学过的古诗，并用学过的Word工具对古诗进行字体、颜色、格式等方面的修饰，在巩固所学语文知识的同时，也进一步提高学生的信息技术水平。

二、利用信息技术的优势，提高语文教学效率

（一）创设情境，激发兴趣

小学生大都喜欢看动画片，对于新奇有趣的事物具有很强的接受能力，因此，教师要充分利用多媒体技术，运用其中的动漫形式吸引学生注意力，融入学生喜欢听的乐曲，创设相应的语言环境，以直观形象的方式呈现语文知识。由于多媒体技术图文并茂、声形兼备，多以采用这一技术可以让学生通过丰富多彩的方式认知语文世界，从而激发学生的学习欲望。例如，在《美丽的小兴安岭》的教学时，通过借助信息技术，利用屏幕向学生展示了小兴安岭一年四季的图片，在图片的帮助下，学生加深了对课文内容的理解，很容易掌握课文描述的四季情境以及各个季节的特点。通过读、思、寻，学生体验到了成功的喜悦，进而增强了他们主动探究的能力和信心。

（二）辅助阅读，提高效果

首先，信息技术让阅读资源越来越丰富，我们可以根据学生的性格特征和年龄特点采取多样化的教學方式，借助信息技术提供的阅读资源提高教学的趣味性和生动性，给学生带来不一样的阅读体验，激发学生阅读兴趣。所以，我们可以利用网络资源来丰富阅读资料。例如，在学习《匆匆》这节课的时候，为学生播放了《匆匆》这节课的朗读材料，做到听读结合，满足学生阅读需求，让学生享受阅读带来的乐趣，激发学生阅读的热情和兴趣。

其次，培养学生良好阅读习惯。在教学过程中，我们要培养学生良好阅读习惯，为学生终身阅读打下坚实的基础，为学生健康快乐的成长保驾护航。例如，在学习《桂林山水》这节课的时候，由于很多学生并没有亲临桂林，对桂林的山水了解较少，所以，为了保证教学的效果，我在教学前为学生搜集了许多关于桂林的图片和资料，然后课上带领学生欣赏，当学生看到这些图片时就被桂林的美丽风景深深吸引了，这时，我们再导入这节课的主题，在好奇心的驱使下，学生可以快速进入学习状态，主动参与到学习活动中来，随着学生阅读的广泛性增强，汲取的知识也愈加丰富，从而养成良好的阅读习惯。

最后，自得自悟。通过网络进行自主学习，多想、多读、多看、多问，学生积累的知识会越来越丰富，随着量的积累最终会发生质的变化，达到自悟的目的。

三、语文与信息技术整合，提高自主学习能力

新课程标准指出要给学生创造自主学习的机会，有意识地培养学生自主学习意识和自主学习能力，提升学生的综合素养。信息技术打破了时间和空间的限制，为学生提供了更加广阔的学习平台，学生可以根据自己的实际情况从互联网信息平台上搜集自己需要的学习资料，从而有效地进行自主探究学习，让学生拥有更多自我感悟的机会和空间，提高学生自主学习意识和自主学习能力，实现语文教学目标的同时，也提高学生的信息技术操作水平。例如，在学习《地震中的父与子》这节课的时候，提出了一个思考问题：“同学们，你们想通过这节课的学习知道什么？”然后让学生交流讨论，有的学生说想知道父亲和儿子在地震中发生了什么故事，还有的学生说想知道在地震中儿子和父亲都做了哪些事。我之所以提问这样一个问题主要是想要让学生在学习的过程有明确的目的和方向，而且这些问题都是学生自己提出来的，所以也是学生自己感兴趣的，所以学生学习的热情十足，效果自然事半功倍。另外，在学习过程中，学生可以搜集和地震相关的主题资料，感受地震给人们带来的伤害，这样对学生理解文章的内涵具有积极的帮助，在资料的帮助下，相信学生很快就能对文章中表现出来的父子深情有更深的体会，同时学生为了能够更好地用信息技术开展自主学习，也要主动学习相关的信息技术操作能力，就可以让学生进行Windows，Office2000，WPS2000，PhotoShop，FoxPro等因特网基础知识的相关学习与操作，从而也提高了学生信息技术自学能力和信息素养。

总之，教师要积极推进语文教学和信息技术教学相融合，为课堂教学注入新的生机与活力，提高教学的质量水平，唤醒学生求知的欲望和动力，实现高效的教学的目标。

参考文

[1] 杨冬萍.小学语文教学中运用信息技术的好处[J].新课程学习（上），2012（5）.

[2] 许小路.运用现代信息技术，优化小学语文教学[J].考试周刊，2010（10）.