浅谈如何快快乐乐学语文

陈海燕

摘 要：卡耐基曾经说过，教育的最伟大的目的不是传授知识，而是教人行动。一线教师要根據自己对教育的理解，尝试着对学生进行快乐教育。

关键词：快乐；学习；语文

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.055

“快乐”一词拆开来看是“快”和“乐”；把它用表因果关系的词语联成一个复句即：因为你做事“快”，所以就有时间“乐”；把它变成因果倒置的句子：他之所以有时间乐，是因为他行动快。我在语文教学上的做法是，突出重点，克服难点，快速有效地完成教学，充分利用课上的每一分钟。我经常说：只要下课铃一响，有半句话没有说完，我要把他说完；如果有一句话没有说完，我会留到下一节课说，保障学生休息的时间。但是上课时我们必须做到快速、有效，学生听讲要专心。不能浪费时间。

一、要求学生书写快

我的做法是：给学生每天留的作业数量上基本保持一个恒定的量，四年级学生每天作业量是30分钟，书写快的学生基本上20分钟就能完成，书写慢的同学也能在40分钟之内完成。我要求的书写速度是教学大纲上明确规定的，依年级的不同教学大纲对学生的书写速度也是有规定的。学生在书写时一定要练好速度。有人担心书写快会出错多，其实快和错误是不相关的。小学阶段是养成习惯的关键时期，养成快速书写的习惯非常必要。

为了给学生练速度，我一节课给学生听写四个单元的词语，大多数学生都能跟上。每节课是40分钟，上课铃响以后，等学生坐到教室要两分钟，给学生一分钟的时间准备好稿纸并写上名字，然后开始听写。每个单元听写完以后给学生一分钟的时间检查。有7分钟的时间被占用，每节课是40分钟，我们只用33分钟听写218个词。大约有450个字（里边有四个字的词）每分钟学生要写15个字。照这样算，如果每天写300字的作文，全神贯注地做用不了30分钟就可以完成。每天坚持快速高效地完成作业，养成习惯后，在考场上也能占有一定的优势。小升初的语文考试，考的就是学生的能力：一是书写速度，二是课外知识以及综合能力。为了快乐与升学练习快速书写是很有必要的。写得快，有时间乐，别人做不完的，我们能做完的，值得乐。因为我们快，所以就能乐！

二、要求学生说、读、背得快

我要求学生必须把嘴巴练得和刀子一样快。有的学生问我，刀子嘴是不是豆腐心？我说可以。又有的学生问刀子嘴刀子心行吗？我觉得很有意思就说行。对待不同的人可以使用不同的心。战国时期的苏秦和张仪，用自己的一张嘴，为自己赢得了地位和荣誉。因此练就一张利嘴是非常有必要的。学生将来面对的是高效能的社会，没有足够的速度是不行的。与人交流与沟通既要表达明白，还应该有一定的速度。我让学生这样练习：每天上午第一节若是语文课，我会在预备铃响之前提前10分钟看着学生早读，学期初要求学生每天读要求背诵的课文和日积月累。期中以后，要求学生要背诵那些内容。我对学生读与背的速度是有要求的，我给他们进行示范，早读的时候，要求学生快乐地背。学生在学校每天都读得好，我经常表扬他们，让他们有成就感，也因为成就而感到快乐。

三、让学生享受学习过程

假如在不影响个人前途、生活和命运的前提下，让我们选择是“游戏”还是“工作”，恐怕大多数人都会选择游戏。为什么？据心理学家研究，游戏注重的是过程，也就是在游戏的过程中人们会体会到快乐。我们可以废寝忘食夜以继日地打牌、娱乐而不知疲倦，工作则不是这样。工作重在结果，等工作结束以后，我们才能享受到工作的快乐。这就像我们在开学初就告诉学生：这学期期末考试你要是能得95分以上，家长许下什么诺言，但是学期末大多数学生达不到家长的要求。家长很生气，学生很无奈，他们不能享受学习过程中的幸福与快乐。我们现在的生活衣食无忧，但因为我们只重视学生的学习结果，不能全程关注他们的整个学习过程，并时常鼓励和赞赏他们。就拿我们每天的听写来说吧，评完分以后，我都让学生报分，先让一百分的同学站起来大家鼓掌，同时对有进步的同学时常进行表扬，然后提出希望，等待他们的不断进步。在学习过程中让学生享受学习的快乐。

上个学期，我曾给学生留了一次作业，让学生完成两张词语卷。因为到了学期末，作业量比平时多，但难度并不大，做卷子时要求学生计时，凡在40分钟以内完成的，要让家长在试卷上写上时间，然后写上“优秀”二字，但是试卷的内容不要求家长检查。可只有8位学生家长按照我要求的来做，有11位学生的家长只给写了时间，二十多位学生的家长什么都没有写，另外还有几位学生没有交作业。星期二的语文课，我公布了作业的检查结果。我先让按要求做的学生站起来，告诉他们：你们的父母既懂得教育，又懂得爱，你们是幸福的，我们为他们的幸福愉快鼓掌。然后，我又让只签了时间的学生站起来，告诉他们：你们的父母懂得教育，但是对你们的爱心有些欠缺，以后应该向你们的家长提出来，要赞美你们，要爱你们，不论成绩优劣。没有签字的同学可能原因很多，但是，我希望你们以后要按照老师的要求去做，你们能完成作业，这一点你们做得非常好。没有完成作业的一定也有原因，但是无论如何，学生不完成作业都是不对的。

在教学过程中，我会在每个学期要求家长做一些力所能及的事。我不会难为大家做那些做不到的事情，我要求大家做的事情会对学生的成长有好处，给他们带来安慰或快乐。可是总有些家长认为我是无事生非，把教师推到家长的对立面，将之作为假想敌。我一直认为我和学生家长是一种合作关系，至于有的人不愿意合作，应另当别论。我希望在以后的工作中，所有的学生家长能够心平气和地与我合作，让学生在教师和家长的共同鼓励和教导中，幸福快乐地成长，同时，也让我们共同分享他们成长中的快乐。

当然了，学生的成长存在着差异，我们必须面对。他们的学习能力与效果也是如此，我们改变不了学生的资质，但是可以让他们学好基础知识，掌握基本的学习技能。通过努力，能做到的一定努力去做，促使他们能幸福快乐地学习与成长。

参考文献：

[1] 陈明东.小学语文快乐教学法运用之我见[J].新课程学习（下），2012（9）.

[2] 吴成贵.小学语文快乐教学浅探[J].考试周刊，2016（66）.

[ 责任编辑 张宏丽]