浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策

王桂芬

摘 要：在语文学习中，写作是一项重要的工作，不仅是重点也是难点。一直以来，作文教学都是学生比较头疼的部分，不会写作文是很多学生存在的现象。为了培养学生的写作兴趣，教师必须转变教学理念，提高教学的有效性。教师应当分析当前小学语文写作存在的问题，并提出相应的对策，以期更多地适应小学语文作文教学的要求，提高语文教师的教学水平。

关键词：小学语文；作文教学；问题；对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.070

一、小学语文写作存在的问题

在小学语文写作教学中，很多人认为只要多练习就会提高写作能力。其实不然，写作数量的多少，并不能决定写作水平的高低。这也就造成了现在小学语文作文教学中存在的很多问题，其集中表现在以下几个方面。

（一）写作数量多，质量跟不上

受传统教学的影响，语文学习中的作文部分，很多教师和家长甚至学生都会认为只要自己多练习写作，自己的写作水平一定会提高。其实不然，这存在很大的误区，写作的数量不能代表写作的质量高低。如果写作的质量上不去，写再多的文章都是徒劳的，不仅会耽误学生的时间，还会浪费学生的精力。由于小学生的思维比较活跃，他们的想象力也比较丰富，那么在小学语文写作中就应该注重学生的想象力和创造力，让其自己发挥。但是，很多教师仍然只注重学生的应试能力，导致学生的想象力被扼杀。

（二）作文写作教学过于模式化

小学语文作文是一个难点，不仅体现在教师的教学方面，还体现在学生的学习方面。由于学生的年龄偏小，教师的教学方法存在问题，使得小学写作教学质量不高。根据小学生的性格特征，他们都是爱玩爱动的，很难长时间地将精力集中投入到作文学习中。小学生在语文写作中不仅可以练习运用汉字和语法，更重要的是表达自己的情感，发挥自己的想象力，从而描绘出美好的事物。如果在作文教学中，教师采用固定的模式，会限制学生的写作。因为同样的一句话在不同的场合会有不同的表达效果，教师应该灵活对待，发挥学生的创新意识，促进学生的写作水平。

（三）教师指导能力弱

随着信息技术的快速发展，学生在学习方面不仅会模仿别人的作文，还会参考网上的写作。但是有些写作模板的内容还不切合实际，在这个情况下就需要教师做好充分的示范和指导作用，消除学生模仿的疑惑，从而养成良好的写作习惯。写作并不是一味地模仿，而是应该有自己的情感和想法在里面。因为写作的过程是一个人积累素材和结合自身感受进行加工的，应该将自身的所想所思都能表达出来，从生活中寻找素材，提高自己的写作水平。

二、小学语文写作教学的对策

在小学语文学习中，写作占有很大的部分，为了能给学生一定的思考空间，提高学生的写作水平，使学生感受写作的乐趣，教师应该从自身出发转变教学理念，培养学生的写作水平，提高教学的有效性，从而更好地满足学生的写作水平。

（一）利用生活素材创新小学语文作文教学。

写作离不开生活，生活中的很多素材都可以为写作服务。因为写作的灵感都是来源于生活的，都和自己的内心感受相关，能把自己的生活点滴记录下来也不失一篇好的文章。但重点是教师要教给学生整理的方法，让学生能按照主题的要求进行写作，尽可能地表达自己的真实生活，内心感受，以及对生活的真实感受。这种写作应该能从生活中找到素材，提高学生的写作能力，不断激发学生的创新能力。例如，在学校组织了某项活动后，教师可以充分利用这个素材，让学生将自己参加活动的真实感受写出来，这种感受是自己的亲身经历，相信学生能够写的比较好。对于学生来说，只要自己亲身经历的，自己的感受才能真切地表达出来，这样作文的内容也不会空洞，在语文组织和动作描写以及神态表达方面也会很出色。

（二）充分利用多媒體技术创新小学语文写作教学。

随着多媒体技术的发展，在教学中运用多媒体成为必不可少的部分。为了激发学生的学习兴趣，在语文写作教学中，教师可以充分利用多媒体，为学生展示美景，拓宽学生的视野，给学生以美的享受。学生在感受作品的过程中，会有心灵的思考和精神的震撼，从而让学生爱上写作，提高写作的有效性。例如，教师要让学生完成一篇剪纸的文章，教师就可以利用多媒体为学生展示剪纸作品的制作过程，利用短片播放剪纸的每一道工序，让学生在欣赏的过程中，学会动手。这样学生在写作时，就能知道剪纸的过程，不仅开阔了学生的视野，还会丰富写作的素材，有利于提高写作教学的效率。

（三）利用阅读拓展文学视野创新小学语文作文教学

俗话说，读书破万卷，下笔如有神。实践证明，写作水平的高低，写作能力的形成，需要自己多看书多背书。在写作教学方面，教师可以给学生阅读的时间，让学生在阅读中积累语言，从读中学会写，读写结合，从而提高学生的写作能力。教师要提倡学生个性，让学生充分发挥自己的想象，写文章要构思好，有自己的新意，才会更吸引人。教师可以鼓励学生做好读书笔记，因为读书笔记是一种比较好的读书方法，它能够提高我们的思维能力和写作能力，从而养成良好的习惯。教师在读书的过程中，可以将自己看到的好词好句，名言警句都记录下来，经过长期的积累，学生的语言就会变得丰富，学生的写作能力也会得到提高。

三、结语

总而言之，小学语文写作水平的高低直接影响到学生的语文学习，对于以后的学习也会产生重要的影响。要提高学生的语文学习，必须抓学生的作文水平，从作文教学中发现问题，改变传统的写作教学，提高学生的写作质量，促进教学的发展。学生的写作水平并不是一朝一夕就能提高的，需要教师努力改进教学方式，让学生愿意写作文，提高学生的写作兴趣，激发学生多看书多思考多观察，才能使写作变得更好。

参考文献：

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[2] 王豪琴.小学语文合作学习课堂教学中存在的问题及应对策略[J].小作家选刊，2017（8）.

[3] 陈华.浅议小学作文教学方法创新[J].华夏教师，2016（5）.

[4] 闫丹.小学作文教学中存在的问题及应对策略[J].中华少年，2016（21）.