浅谈中学生学习自主性的培养

孙慧萍

摘 要：新课改背景下，自主学习已经成为学生发展的重要内容，自主学习能力的培养能够使学生很好地适应社会发展，对其之后的工作、生活都有着重要的影响。教师要认识到培养学生学习自主性的重要意义，分析影响学生自主学习能力发展的主要因素，并采取相应策略，培养学生的自主学习能力。

关键词：中学生；学习自主能力；培养策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.066

中学生的教育一直都是各类学界人士长期所关注的一个问题。随着新课程改革的不断实施，我们知道，自主学习能力是学生的一种非常重要的、必须具备的能力，因此，中学生学习自主性的培养应该得到教师、家长以及学生自身的重视。自主学习能力是指学生在教学过程中自主、积极地学习课堂知识，其具体表现在三个方面：在学习态度方面，学生对学习有着较为浓厚的兴趣；在学习策略方面，学生能够很好地完成教师布置的任务以及监督和评价自己的学习过程，使自己养成良好的学习习惯；对其价值观培养方面来讲，自主能力的培养可以使其树立正确的人生观，在其之后的生活和工作中，能够独立完成自己的任务。

一、学习自主性培养的主要意义

培养中学生自主学习能力的主要意义就是使其满足社会发展的需要。如今，自主学习能力已经成为适应社会的必备技能之一，自主学习能力影响着学生在社会中的前途和发展。联合国曾经发表过一篇文章，里面强调指出，每个人在出生之后都会积累一定的知识，然后对其无限制地利用，这是远远不够的。我们要不断地更新知识，不断地提升自己，才能够使自己适应社会的发展。目前的教育体制还存在一些弊端，教师坚持自己绝对权威的位置，被动地将知识灌输给学生，只注重学生的文化课成绩。在如今这个社会，培养学生自主学习能力已经成为教学的一项必备内容，它与学生知识的传授有着同等重要的地位。

二、影响学生自主学习能力发展的主要因素

（一）老教师和学校的教育方式

中学阶段正是学生性格的形成阶段，而中学生的主要生活场所就是学校。学校和教师作为主要的教育指导者，他们的教导方式影响着学生的学习以及性格的养成。学校对学生的影响力主要表现在以下几个方面：第一，学校的教学安排直接影响着学生的实际学习情况；第二，学校对教师教学方法的选择，比如是倡导以教师为主体，还是以学生为主体，是注重教师教传授知识为主，还是注重学生合作探究学习能力，这对学生的学习效果都有着重要的影响。

（二）家庭教育影响因素

学生的主要指导教师还包括家庭，家庭氛围对学生的性格养成以及学生自主能力培养都有着至关重要的影响。一方面，家长的做事方式以及说话方式会潜移默化地影响着学生，通过研究发现，如果一个家庭有着良好学习行为以及说话方式，学生就会以家长为榜样进行模仿，这对其能力的培养是很有帮助的。另外一方面，也跟父母对学生学习的指导以及学习安排有关，如果一个家长注重学生的学习方式，让其劳逸结合，会发现学生的学习效果会比之前好很多，这对学生自主学习能力的培养也是很有帮助的。

（三） 社会舆论因素

社会也是影响学生的一个主要方面。教学政策以及升学制度，都使得学生对其文化课成绩有着极大的关注，有些还会出现压力过大的问题。不合理的考试制度是学生心理负担过重的主要原因之一。对考试制度和评价制度进行改革，这将会大大减少学生的学习负担。

三、中学生学习自主性的培养策略

（一）教师要引导学生探索适合自己的学习策略

新课改强调，教师要秉承以学生为主，教师为辅的教学理念，不能坚持自己的绝对权威地位。教师在培养学生能力的时候，要认识到不同学生的差异，然后因材施教，给不同学生制定不同的学习目标。比如对于学习好的学生，教师就要给其布置一些相对较难的任务让其完成；对于学习能力弱的学生，教师就要给其布置一些相对于简单的任务，保证其能够按时完成。这样不会让学习能力好的学生骄傲自满，也不会让差的学生感到自卑。

（二）培养学生的问题探究能力

培养学生自主学习能力的首要任务就是培养学生的探究能力。教师在课程教授的过程中，要善于提出问题给学生，给学生创造一个相对自由轻松的氛围，供其交流和沟通，另外教师要设置一些情境，引导学生提出一些问题，然后让学生查找相关资料或者根据自己的见解提出自己的看法，然后教师再对其进行指导，这样不仅可以提高教学质量，还能培养学生的自主学习能力。

（三）学会利用多媒体设备、信息化资源

如今，多媒体设备已经被越来越多的教师引入课堂，这也比较符合初中学生对新事物好奇的心理状态。教师可以将知识融入多媒体进行教学，比如教师在英语教学的时候，可以利用网上一些有趣的单词软件，让学生使用电脑连接对应的单词，这样不仅可以让其很快地记下单词，同时还能培养其学习兴趣。

（四）完善考核制度

传统的教学模式主要注重的是学生的文化課成绩，自然而然评价学生的主要标准也就是他们的考试成绩。而如今学校旨在培养学生的自主学习能力，教师要将学习能力纳入评价体系当中，全面鼓励学生自主学习。教师同时要注重各学科之间的相关联系，减少大量的记忆与背诵题目，留出更多的时间让学生去思考。对于考试结果，教师不能一味去批评那些考得不好的，要进一步挖掘他们分数下隐藏的知识认知结构以及问题所在，及时对其进行指导，这样对其自主能力的培养是很有帮助的。

根据上述内容，我们可以了解到，初中是一个学生学习过程的重要阶段，在这个阶段，我们要巧妙结合他们的心理特点，选择合适的方法去培养他们的自主学习能力。本文所提出的一些方法都是笔者在多年的教学过程中加以实践与总结的，希望能够为其他同仁提供一些借鉴与帮助，共同培养学生学习的自主性，促进教学效率的提高。

参考文献：

[1] 张进辅，钱敏，肖永松.建立中小学生学习自主性的科学评价机制的研究构想[J].西南大学学报（社会科学版），2002，28（3）.

[2] 卿应龙.实施新课标 激发学生的学习自主性[J].雅安职业技术院学报，2005（2）.