高中数学教学中如何调动学生学习积极性

侯颖亮

摘 要：到了高中阶段，数学教学的难度有了一个大的飞跃，很多学生会真切地感受到数学学习的困难。因此，部分学生逐渐对数学丧失了积极性。然而数学是一环扣一环的学科，如果不调动学生的积极性，使学生丧失了兴趣，则会形成知识漏洞，后期难以弥补。为此，教师应该积极探索如何调动学生数学学习的主动性和积极性，以更好地提高数学教学效率。

关键词：高中数学；自主性；课堂氛围

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.043

高中数学知识较比于此前的初中数学知识而言，其难度又上了一个新的台阶，因此极易导致部分数学知识基础不牢的学生面对这种情况产生了畏难感。如若教师没有及时对此加以干预，则必然导致这部分学生在高中数学知识的学习过程中越落越远。因此，高中数学教师要善于实现对学生数学知识学习主动性的激发。

一、营造良好的课堂氛围，打造和谐的师生关系

对于学生而言，数学知识因其抽象性而使相当一部分学生视数学知识学习与数学课堂为畏途。为改变这一情况，高中数学教师要尽可能地营造良好的课堂氛围，让课堂的气氛变得活跃起来，打造和谐的师生关系。这样，将使班级的每个学生在感受到课堂教学氛围的变化之后，产生强烈地听讲热情。

同时，高中数学教师要善于同学生进行情感交流，以便使学生对数学任课教师产生信任感甚至情感依赖，这样一来，学生便会由对任课教师个人的认同，升级为数学课堂的期待。具体的做法是：高中数学教师要给予班级每一个学生以足够的重视和尊重，要改变以往只重视优等生，忽视劣等生的做法，要关心学生的日常生活，对其提出的问题，哪怕同数学知识关联不大，在不违背教学原则的情况下，也应当给予其解答。这样，便会使学生对数学任课教师产生由衷地喜爱，进而每一次数学课的上课铃声打响，将会成为其翘首盼望的事情。“亲其师，信其道”。有了和谐的师生关系，学生的数学学习自然会更上一层楼。

二、借助问题的巧妙设计，引发学生钻研数学知识兴趣的产生

如果学生对于数学不感兴趣，在数学课堂上会比较沉闷，专注力也很难真正集中起来。而在教学中适时地提出问题，不但能够让学生保持专注的听讲状态，同时，如若所提出的问题能够牢牢地吸引学生，则学生便会无需教师督促，而自行加以思考，进而实现对问题的破解。有鉴于此，高中数学教师要善于对课上所提出的问题加以巧妙设计，尽量确保问题的内容与学生的现实生活经验相同或接近，这样一来，学生便会意识到数学知识同现实生活的内在关联性，进而主动结合此前所学习过的数学知识来实现对教师所提出的数学问题的求解。

三、借助竞赛激起学生对于数学学习的积极性

高中生处于青春期，争强好胜，他们渴望通过任何一个可能的机会来表现自己，证明自己。而竞赛是一个非常好的途径，能够调动起学生的好胜心理，使学生将注意力完全集中到竞赛中。当然，教师需要注意的是，竞赛是激发学习积极性的有效手段，但并不是说竞赛越多越好，因为竞赛也要讲求质量，且要注意做到适量。过于频繁的竞赛不但会失去激励的作用，反而会制造紧张的气氛，加重学习负担，有损学生的身心健康。学习成绩差的学生常因竞赛失败而丧失学习信心。因此，为使竞赛能对大多数学生起到激励作用，必须应注意竞赛要适量，选择适当的竞赛方式，使不同学生在竞赛中都有获胜的机会。可以按能力分组竞赛，也可鼓励学生自己和自己竞赛，让每位学生都能体验到成功的喜悦。

四、以多媒体调动学生数学学习主动性

现在的教学中，多数课堂都会应用到多媒体。一方面，多媒体能够扩大课堂容量，另一方面多媒体的声像图文并茂的特点又有利于激发学生的兴趣，使教学内容更生动、更形象、更立体，使学生仿佛身临其境，极大地调动了学生的积极性和主动性。

例如，在利用多媒体探索图形性质的过程中，数形结合使人一目了然，发现规律是那样的自然流畅。因此，高中数学教师应当遵循新课标的要求和理念，尽可能确保学生在数学课堂中的学习主体地位得以确立，这样，能够改变以往学生对于数学知识学习提不起精神，甚至被动接受教师讲解内容的局面。高中数学教师还要意识到多媒体技术并非仅仅能够作为一种教学辅助工具，其更能够成为数学教师创设课堂情境的有力帮手。我的做法是：在电脑网络教室里，让学生利用几何画板，自己在动态变化中观察静态图形的变化规律，对图形进行定量的研究，通过协作交流、讨论，最终得到问题的解答，这也是传统教学无法比拟的。

多媒体能模拟较为真实的情境，学生利用计算机提供的环境，积极思考、讨论，动手实验、演算，分析解答问题，有效地激发了学生的学习兴趣，让学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，从而调动学习积极性，提高学习能力。

五、结语

以上，我们从营造良好的课堂氛围，打造和谐的师生关系、借助问题的巧妙设计，引发学生数学知识钻研兴趣的产生、借助竞赛激起学生对于数学学习的积极性、以多媒体调动学生数学学习的主动性等几个方面，就高中数学教学中如何激发学生学习的主动性展开了研究。激发学生学习的主动性，不仅需要教师设计方法和策略，还需要学生的努力，以及家长的配合，这是一个系统的过程，需要教师、学生、家长多方共同努力、共同合作。

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