普通工科院校艺术类大学生创新创业能力培养模式初探

刘全振

（南京工业大学，江苏 南京市 211816）

创新创业活动有助于经济转型升级，对当前处于世界经济危机的中国来说，具有十分重要的现实意义。在政府的鼓励和支持下，创新创业活动已经在经济社会发展的方方面面发挥重要作用。大学生群体是创新创业活动的生力军。在大学生中开展创新创业教育，传授创新创业理论与技能，引导和鼓励大学生投身创新创业实践，就显得尤为重要。艺术类大学生的专业特点决定他们在创新创业方面更容易成功，因此，提高艺术类大学生创新创业能力，就显得尤为迫切。

一、艺术类大学生创新创业能力培养的重要性

1、时代背景下文化创意产业发展的必然要求。

近年来，文创产业发展逐渐得到重视。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出“加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。”2017年3月，李克强总理在政府工作报告中指出：“要发展文化事业和文化产业”。我国文化创意产业虽然起步较晚，但发展迅猛，占GDP的比重逐年升高，且还具有较大的发展潜力。文化创意产业发展的核心是不断创作出符合社会发展需求的文化创意作品，创新是文化创意产业人才的根本。缺少创意创新型人才是制约文化创意产业发展的重要瓶颈。艺术专业学生专业功底扎实，实践能力、创意能力俱佳，尤其是工科院校的艺术专业学生，接受过工业设计等训练，在文化创意产业领域具有明显的优势。文化创意产业发展的巨大潜力，为艺术类大学生的成长提供了绝佳的机遇。因此，艺术类大学生应顺应文化产业发展的时代潮流，肩负起历史使命，积极投身于文化创意产业的创新创业活动中去。高等院校应着力培养艺术类大学生的创新创业能力，尤其是培养他们在文化创业产业方面的创新能力，传授给大学生一定的创业技能。这既是高等教育人才培养的重要内容，也是国家大力发展文化创业产业的必然要求。

2、拓宽艺术类大学生人才培养模式的需要。

随着中国高等教育规模的不断扩大，大学在校生及毕业生的数量逐年增加，大学生也逐渐由“社会精英”沦落为“普通大众”。规模化的高等教育，在人才培养模式上表现为高度的一致性。艺术类大学生在人才培养方面，基本上都是专业理论+专业技能的培养模式，这种模式下培养的大学生，都是单一型的专才，难以适应社会发展对复合型人才的要求。艺术类大学生普遍具有思维活跃、头脑灵活、思想前卫、不因循守旧的特点，这些个性特质具有从事创业活动的潜质。张玲潇等在调查中发现，具有创业意愿的艺术类大学生比例高达68%。艺术类大学生具有从事创业活动的强烈意愿，甚至在校期间就创办了艺术设计类公司。高校要重视创新创业教育，为社会培养更多的人才，推动创新创业活动不断向纵深发展，而不能使人才成为阻碍创新创业活动发展的掣肘。高等院校应该注重不同学科间的交叉融合，着力培养复合型人才，把创新创业教育和艺术类大学生人才培养结合起来，进一步拓宽艺术类大学生的人才培养模式。

3、解决艺术类大学生就业的重要途径。

自1999年开始，普通高校扩大招生规模，至今已近17年，招生规模不断扩大。2017年应届毕业生规模达到795万人，创历史新高。受国内经济形势和世界经济危机的影响，我国GDP增速有所下降，新增就业岗位和新增劳动力的缺口不断扩大，就业困难的问题逐渐凸显，就业压力空前巨大。2014届和2015届毕业生均有8%左右的大学生在毕业半年后不能成功就业。艺术类大学生大多有自己的主见，在就业问题上具有更高的期待，更加重了就业的困难程度。艺术类大学生具有较强的专业素养和动手实践能力，他们所从事的行业在创业方面具有更高的成功率。在这种高压态势下，对艺术类大学生加强创新创业能力的培养，合理引导艺术类大学生从事创新创业活动，对于拓宽他们的就业渠道，解决就业困难，具有一定的作用。

二、艺术类大学生开展创新创业的SWOT分析

SWOT分析作为一种分析工具，广泛应用于内外部竞争态势分析。通过优势、劣势、机会和挑战四个纬度，对艺术类大学生开展创新创业进行综合评析，可以更全面反映艺术类大学生从事创新创业活动的现实处境。其中优势和劣势主要是对艺术类大学生自身条件进行分析，机会和挑战主要是对艺术类大学生所处的外部环境进行分析。

1、艺术类大学生开展创新创业的自身优势

（1）艺术类大学生创业意识强烈

艺术类大学生易于接受新鲜事物，比其他专业的学生思维更加活跃。他们普遍追求自由自在、无拘无束的生活方式，不喜欢朝九晚五、约束太多的工作氛围。因此，选择自己创业，自己为自己打工成为很多艺术大学生的精神追求。张玲潇等在调查中发现，具有创业意愿的艺术类大学生比例高达68%[5]。还有少部分学生在校期间就创办了自己的公司，或是通过各种各样的方式，从事创新创业实践活动。

（2）艺术类大学生更具有创新性

艺术类大学生所接受的艺术训练更倾向于创造性思维，他们思维活跃，敢于突破陈旧观念的束缚，不因循守旧，易于接受新观念，更易于创造新事物。和艺术类大学生紧密相关的文化创业产业，迫切需要能创新，善创造的艺术类人才。长时间艺术技能的培养，让他们具有超乎普通大众的审美观，具有引领时代文化方向的素质条件。

（3）艺术类大学生在创业项目的选择上灵活机动，且更容易成功

艺术类大学生在创业项目的选择上，绝大多数都集中在文化创意产业。这样的产业不需要昂贵的设备和厂房投入，对于艺术类大学生来说，相对比较容易开展。随着社会发展，文化创意产业已经渗透到人民生活的方方面面，人民对文化创业产品的需求也是各式各样。面对这样的有利环境，艺术类大学生在创业项目的选择上也就更加灵活机动，可以选择工作坊、工作室，也可以注册设计公司。因文化创意产品的独特性，文创类创业企业更容易抓住市场机遇，更容易取得成功。

2、艺术类大学生开展创新创业的自身劣势

（1）缺少资金。

因为没有独立的经济来源，缺少创业资金是所有创业大学生的劣势。即便是组成创业团队，团队成员所能调动的资金数量也是杯水车薪。在向家长和亲友寻求帮助时，也会面临不理解、不支持的尴尬境地。解决创业启动资金，成为艺术类大学生走向创业道路需要越过的第一道障碍。

（2）风险承受能力较差

创业只有两种结果：成功或失败。不可能所有的创业者都会取得成功，相反，创业成功则是小概率事件，创业成功者可谓是大浪淘沙，寥寥无几。据《2016年中国大学生就业报告》显示，毕业半年后自主创业的应届本科毕业生，3年后超过半数的人退出创业。即便是在创业环境较好的省份如浙江，大学生的创业成功率也只有5%左右。大学生没有经历过社会竞争，社会经验不足，心理素质相对较差，对风险的把控缺少经验，风险承受力较差。甚至因为承受不起失败的后果，而一蹶不振。

（3）缺乏创新创业的基础知识和基本技能

双创时代已经到来，参与创新创业正当时。当代大学生，虽然处于双创活动方兴未艾的历史机遇期，但普遍处于心有余而力不足的尴尬境地。他们普遍没有接受过系统的创新创业教育，缺乏创新创业的基础知识，更不具备创新创业实战技能。创新创业的基因已经植入大学生体内，如何将专业知识，转化为创业技能，是艺术类大学生亟需解决的问题。

3、艺术类大学生开展创新创业的外部机会

（1）双创时代下，最适合创业的外部环境

3) 天麻种子的培育。优质天麻为培育优质的天麻种子提供保障，在天麻开花期基质的温度控制在19～20摄氏度，湿度控制在50%，空气相对湿度控制在70%，空气温度控制为20～23摄氏度，通风换气，人为补光。因天麻花自身不能授粉，采用人工异株授粉方法，使天麻花结实，产生前果，授粉完成18～20天，果实成熟，适时采收。通过伴萌发菌种植。如暂时不种植，可保存在4摄氏度的冰箱中7天左右，保证种籽有足够的萌发率。

自李克强总理发出“大众创业、万众创新”的号召以来，双创活动如春风化雨吹遍神州大地，双创之花开遍祖国各处。《全球创业观察（GEM2016）中国报告》指出，中国创业活动指数高于美国、英国、德国、日本等发达国家。政府也陆续出台了一系列政策，鼓励大学生创新创业，政府职能部门也纷纷制定鼓励举措，简化大学生创办企业手续，在税收等方面给予优惠等。我国正处于最适合创新创业的历史时期。

（2）文化创意产业大发展带来的机遇

文化创意产业是艺术类大学生创新创业联系最紧密的行业，近年来，文化创意产业的发展受到特别的重视。尤其是双创时代的到来，更是给文化创意产业带来了广阔的发展空间。伴随着国家经济结构转型升级，包含文化创意产业在内的第三产业，正在逐渐发展壮大，在国民生产总值中占据的比重也越来越高。良好的行业发展机遇，为艺术类大学生创新创业提供了舞台，也势必会给艺术类大学生创业带来更多的机会。

4、艺术类大学生开展创新创业的外部挑战

（1）创新创业扶持政策尚未形成体系

政府和高校之间缺乏扶持创新创业方面缺少衔接，分别制定了一些激励政策，但这些政策尚未形成体系，难以形成合力。政府、高校、社会之间尚未建立政策对接的有效渠道，三者之间尚未形成统一整体，各自为营。虽然都有相应的政策，鼓励大学生从事创新创业，但都不成体系，难以满足创业者企业发展各阶段的需求，更缺乏大学生创新创业的风险控制举措。

（2）创新创业教育亟待完善

通过SWOT分析可以看出，艺术类大学生自身具有创新创业的优势，主要劣势是缺乏系统的创新创业理论知识和基本技能，具备最适合创新创业活动的外部机会，最大的外部挑战是缺乏完善的创新创业教育。因此，作为高等院校尤其是普通工科院校在艺术类大学生中开展创新创业教育尤为重要。

三、南京工业大学艺术类大学生创新创业能力培养模式

南京工业大学是首批入选国家“高等学校创新能力提升计划（2011计划）”的十四所高校之一，是首批深化创新创业教育改革示范高校。目前艺术学院在校生1200余人。学校十分重视对艺术类大学生创新创业能力培养，初步形成了创新意识、创业课程和创业技能三位一体的人才培养模式。

1、厚植创新基因，培养艺术类大学生的创新意识

（1）利用第二课堂校园文化，营造良好的创新创业文化氛围

南京工业大学特别重视对艺术类大学生创新创业氛围的营造。三创讲堂至今已邀请知名创业者近百人，举行创业讲堂活动近百场。以菁英创业协会为代表的创业社团近10个，其中在艺术设计学院设立创新手工社，专门学习制作手工类文创产品。创立大学生菁英人才学校，设未来创业菁英培养方向。在校园内举办各级各类创新创业竞赛，承担了江苏省第二届“互联网+”大学生创新创业大赛、“智汇无锡”创新创业项目路演等省市级竞赛活动，常态化、制度化开展校院两级创新创业竞赛活动。曾获全国创新杯创业计划书大赛金奖、首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖等荣誉。利用各种宣传阵地，大力宣传创新创业典型。

（2）构建创新平台，启发创新思维。

强力打造创客梦工场，特别设立文创空间，可以满足艺术类大学生创新创作需要。大学生创新训练计划每年都吸引近千人参加。发挥平台的育人作用，为大学生创新创业实践提供便利，更在校园内营造出了良好的创新氛围。

2、丰富创业课程，完善艺术类大学生的创业知识

（1）开展普惠式创新创业基础课程

在全校范围内开展GYB等普惠式创业意识培训课程，此外还开设了55门创新创业类课程，供学生选择。结合创新创业类慕课，及创新创业类网络通识课，创新意识在学生思想里留下烙印。

（2）在艺术类大学生中开展特色创业课程

针对高年级艺术类大学生，开展SYB创业课程，传授创业基础知识及基本理论，让学生了解创业的基本步骤，认清创业的风险和难点。结合艺术类大学生的专业，开展了网络创业和非物质文化遗产创业特色课程。

3、强化创业孵化，锻炼艺术类大学生的创业技能

对于有创业意愿和创业想法的艺术类大学生，可以申请进驻大学生预创业孵化园，在预创业孵化过程中，校园微型创业项目得以生根发芽，进一步提升大学生的创新创业能力。学校设立创新创业基金，专门扶持具有创新创业意愿的大学生，解决大学生创新创业过程中的首要困难。预创业孵化成功的企业，可以申请入驻大学生创业园。南京工业大学大学生创业园是“南京市大学生创业示范园”，致力于打造南京市大学生创业的第一示范平台。获得国家教育部、科技部授予的“国家高校学生科技创业实习基地”，首批“江苏省大学生创业示范基地”等称号。发展壮大的创业企业，可以入驻南京工业大学科技产业园、南京工业大学国家大学科技园。这种逐级孵化的模式，让学生在尝试过程中体验创业，在创业体验中逐渐成长，可以有效的降低大学生的创业风险，提高创业成功率。

四、结语

双创教育已经成为时代的主旋律，具有创新意识，具备创业能力，掌握创业技能是当今社会对大学生提出的新要求。大学生要积极投身创新创业实践中去，尤其是艺术类大学生，更应当首当其冲，走在创新创业活动的最前沿。高等院校要对艺术类大学生人才培养模式进行改革，强化艺术类大学生专业技能和创新创业能力的融合。着力开展创新创业教育，对于高等教育改革和创新创业型人才培养，都具有十分重要的意义。

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