浅谈中职教育中合唱教学的开展

◆马海涛

(沈阳市中医药学校)

合唱与其它形式的演唱相比有很大的区别，要求的条件更多。中职学生来自于不同地区、不同环境，未受过合唱训练，尤其是中职学生正处于生理变声期，声带的稚嫩脆弱经不起强烈的冲击。所以，合唱教学既要做到声音统一、融于一体，又要注意扩展学生狭窄音域，保护好嗓子很不容易。

一、合唱训练有助于培养学习兴趣，提高中职学生综合素质

“兴趣是最好的老师”，在合唱教学中首先要注重学生兴趣的培养。要有意识地引导学生欣赏和聆听一些简单的合唱歌曲，启发学生从音乐色彩、声音大小、气势和表现力度上去领会歌曲，再通过聆听比较，激发他们学习知识的热情。

音乐知识的取得，会使学生的音乐素养得到提高，使合唱取得完美的效果。学生通过合唱感受了美，学习的积极性会更高，更渴望学习新知识，从而使合唱与学习之间形成互利互动的良性循环。

合唱训练时要想吸引和感染学生，教师首先要处于愉快的状态，让学生感受合唱艺术的魅力，自愿参与到合唱中来，使学生在耳濡目染、潜移默化中把合唱的文化精髓内化为风格、习惯、观念、精神，变被动为主动，对合唱产生浓厚的兴趣。

二、合唱训练可以启迪智慧，促进中职学生身心发展

曾有人说，音乐、文学和数学是开启人类智慧宝库的三把钥匙。而合唱就包含了音乐和文学。合唱歌曲很多都节奏明快、旋律动听、歌词优美，蕴含丰富的思想性、具有强烈的艺术渲染力。演唱歌曲会使学生的审美得到提高、智慧得到启迪，心灵得到净化，人格得到升华。

合唱对学生的身体健康也有促进作用，能锻炼学生判断声音的灵敏度、准确度，会提高对视听协调同步的反应能力，可促进学生呼吸功能，增加肺活量。通过发声和咬字练习，还可以使学生的口才变得更清晰，更流利。所以，合唱教学对成长中的中职学生来说大有裨益。

三、合唱训练可以培养集体意识，增强中职学生的团队精神

有人说，一个好的合唱演员可以是一个好的独唱演员，而一个好的独唱演员并不一定是一个好的合唱演员。合唱要求声部之间相互和谐统一，讲究音色柔美和谐，节奏准确，不能突出自己，每人一调。否则，合唱就不会有好的效果。开展合唱教学，既能给学生提供合作、分享、交流的平台，又能增强了学生的集体意识和团队协作精神。

四、合唱训练不能急于求成，基本功训练会使中职学生受益一生

合唱需要演唱者掌握一些专业合唱技能，和声训练不能急于求成。训练前先要帮助学生理解歌曲的精神内涵，根据歌词和歌曲的风格特点，向学生讲述歌曲的主题思想，声情并茂地朗诵示范。在进行音准训练时，先教唱音阶，再学唱歌曲，特别要注重练耳，听准是唱准的前提。教唱时多做示范性的演唱和弹奏，使学生对旋律及音准有初步掌握。在节奏的训练上，可以进行不同时值音符和节奏的模仿训练，如“切分音”“三连音”等。这些合唱的基本功能培养学生良好的节奏感，提高他们的思维能力。

正确的呼吸是歌唱发声的动力与基础。呼吸训练方法在合唱教学中尤为重要，吸气要用闻花式状态来吸气，想象着自己是在享受花香，用力均衡，慢慢吸入，用这种吸气的方法来唱歌，能够使气息通畅，声音圆润，状态放松；呼气可以对着燃烧的蜡烛练习，火苗应倒而不灭，呼气要均匀舒缓。

合唱时要想歌声圆润、悦耳动听必须要注重声音的统一，在唱高、中、低音时要有少部分的胸腔以上的共鸣，俗称的头声。歌唱练习时应该让学生学会放松喉头，提起笑肌，保持打哈欠状态，让声音能够通向鼻腔。

合唱是多个声部的歌曲表现方式，各声部之间想要平均、声音达到完美和谐，一定要重视和声的练习。训练时要从基础的声音课程开始，让学生一组唱根音，另一组唱冠音，各声部依次练习。教师可以参与不同声部合作的训练，使学生彼此熟悉后再渐渐声音放大。

合唱要获得最佳演唱效果，还要注意“咬文嚼字”。要指导学生用普通话朗诵歌词，结合正确的发音方法，由浅入深，通过“字”“情”“调”的和谐运用，使学生在理解的基础上声情并茂地演唱歌曲。特别要注意咬字吐字的训练和容易混淆的字音和发言，逐步养成良好的咬字吐字习惯，使演唱效果达到最佳。

当然，合唱的站姿也很重要，是演唱者精神面貌的体现。所以在合唱教学时，要随时指导学生身体端正，两臂自然下垂，双眼平视，面带微笑歌唱。

五、结语

合唱练习要因材施教。只有方法灵活、指导科学、训练规范，才能为中职学生创造一种完美和谐的合唱环境，才能充分发挥音乐教育在中职学校素质教育中的积极作用。