探析应用电子白板建构互动式数学课堂

2018-08-22董江波

中国校外教育 2018年22期

◆董江波

(山东省威海经济技术开发区泊于中学)

目前，交互式电子白板在教学上的应用已经成为学者研究的热点课题。其中，应用交互式电子白板提高师生互动力度、建立学生为主的课堂的方法研究更是备受关注。师生互动不仅可以帮助教师充分了解学生的学习进度，从而因材施教，更能让学生为主体，帮助其自主学习。教师应该对交互式电子白板的功能有充分的了解，并能灵活运用白板建构互动式教学课堂。

一、应用电子白板，实现知识外化

交互式电子白板具有多媒体计算机和投影仪的功能。教师可以利用电子白板上网搜集丰富的课堂教学信息，搜集教学资料。教师在课前将预先准备好的资料发给学生，帮助学生提前自学，为课堂教学做充分的铺垫，帮助学生更好地理解知识。

二、应用电子白板，实现知识内化

1观察，发现问题

教师利用交互式电子白板不仅可以动态地展示教学内容，更能通过图片、视频等创设教学情境，建构数学模型，将抽象的问题具现化，帮助学生在情境中细心观察，发现问题。

例如，在教学小学数学的“角”这一单元时，为了创设教学情境，帮助学生建构数学模型，我利用交互式电子白板的多媒体功能将问题具现化。首先，我在电子白板上画了三个点AOB，连接组成一个角θ，之后，我保持O、A两点不变，即边OA长度不动，将另一个点B沿着OB边的延长线拖远，让学生自主观察角θ的变化，从而领悟边长长度L变化与角度θ的关系。之后，我又保持OB边长度不变，之后顺时针旋转，让学生观察这时角θ的变化。在观察中，我帮助学生自主发现问题，进而加深其对知识的记忆。在这个过程中，我通过利用交互式电子白板创设问题请境，帮助学生身处其境地观察到角与边长长度的关系，引导学生自主发现问题，对其进行探索，加深学生的印象。

2.模仿，动手操作

交互式电子白板有拖拽的功能。教师可以利用交互式电子白板生动地展示教学内容，并且引导学生对其进行模仿，并在实际上动手操作，从而引发学生的兴趣，帮助学生充分领悟教学知识。

例如，在教学数学的“平移、旋转和轴对称”这一单元时，因为传统课本的教学内容比较枯燥、片面，所以，我应用交互式电子白板的拖拽功能帮助学生动手操作。首先，我利用电子白板在PPT上展示了物体平移、旋转和轴对称的过程，之后让学生进行模仿，在电子白板上折叠长方形ABCD的角A，并计算折叠后的面积S。之后，我又让学生手拿着书本向四周运动，或者进行对折、翻转等，在动手操作中领悟平移等的特点，以及感受三者的差别。在这个过程中，我利用了交互式电子白板的拖拽和计算机功能，让学生模仿视频等进行动手操作，充分领会事物的变化过程，对知识有更加生动的认识，了解其本质。

三、应用电子白板，实现知识组合

1.分类，整理材料

交互式电子白板具有多媒体计算机与保存和记录的功能，教师可以通过利用交互式电子白板将教学中交流互动的内容进行记录和保存，之后将每节课所涉及的教学材料进行分类整理，进行知识整合，便于学生的复习。

例如，在教学三年级数学中“两位数的乘法”这一单元时，我不仅在课上让学生们进行交流互动，利用交互式电子白板记录与保存课上的资料，而且将所有资料分为课前教学资料、课上交流互动、课后习题讲解、易错习题等几类进行整理，每一类又分为视频、图片、PPT、Word文档等，引导学生在课下选择自己容易接受的进行自主学习，帮助其巩固和复习知识。之后，我又将平时学过的都按照代数、几何、概率三个方面进行分类，数按照整数、质数、因数、分数、小数等分类。通过分类、整理，我帮助学生对所学的知识进行整理组合，从而便于记忆与查询。在期末复习的时候，我引导学生们查询之前的资料，因为之前的分类整理，所以帮助学生们迅速找到了知识的重难点。在分类整理的过程中，不仅帮助学生复习和巩固了知识，还能帮助其对知识进行组合。