浅谈如何提高初中数学教学效率

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(河北省唐山海港经济开发区王滩镇新开口初级中学)

在传统的数学教学上，初中教师的教学方法落后是导致课堂效率低下的主因。在教学过程中，老师普遍采用了满堂灌的教学模式将知识点强行灌输给学生。这样的教学方式不仅使学生产生了厌学情绪，也不利于他们对知识的理解，在解题过程中常常束手无策。因此，在课程改革的新环境下，教师应该结合初中生的学习能力和心理发展，制定科学的教学方法，从而提升数学课堂的效率。

一、激发学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。在初中数学教学中，要让学生跟着老师的教学思路，就必须用兴趣积极地引导。在这个过程中需要老师创新教学方法，给同学们带来全新的课堂体验。比如，在进行二元一次方程的教学时，笔者意识到这是初中数学的重中之重，而且结合往届生的学习情况而言，学生对于这个知识点的掌握也比较薄弱。于是笔者在进行讲课之前，先将“鸡兔同笼”的问题抛出：笼中鸡兔共15只，有脚40只，求鸡和兔各几只。同学们经过审题之后发现只有2个已知条件，却要求出2个未知数，这种问题就不是常规解法所能解决的。这个时候笔者再引入当堂要讲的方程知识，通过设鸡x只、兔y只，得出x+y=15，2x+4y=40，然后进行方程的联立求解得出x=10，y=5。同学们一下子对于这种解题方法产生了兴趣，笔者的教学也就能顺利的完成。

随着电教的广泛开展，新媒体设备在教学中的辅助作用越来越突出。新媒体教学不仅有利于将抽象的问题直观的呈现出来，还能调动学生的互动与感官参与，从而提高教学效率。比如，在解几何问题的时候，可以利用生动的画面直接呈现给学生大大的丰富了教学手段，激发了学生学习的兴趣。

二、提升师资力量

作为教学活动的主导，数学教师的教学能力直接影响到课堂效率。我国的初中数学教学常年受到应试教育的影响，老师的教学内容和教学模式逐渐固化，陈旧的教学观念和教学方法在先进的教学实践中严重的制约了课堂效率的提高。因此，必须从根本入手，建立起一支教学能力优秀的师资队伍。笔者建议学校应该安排教师定期接受培训和教育，通过参加专家讲座去学习一些先进的教学理念和方法。另外，就是老师要自觉提升自己的能力，不断地改进自己的教学方法。比如，笔者在教学的时候了解到部分初中使用微课进行教学，取得了非常好的效果。于是，笔者经过多方的学习和网上查找资料，最终对于这种教学模式有了一定的了解。在一次数列的专项学习中，笔者通过微课的模式，将典型题目整理，在短短的几分钟内就完成了过去整个课时的教学任务，极大的提升了课堂效率。通过这一次的教学实践，笔者更坚定了在课堂上贯彻先进教学理念的决心。

三、课后巩固练习

课后的巩固练习也是教学的重要组成部分，通常在教学中老师是家庭作业的形式布置下去。在传统的教学模式下，老师盲目地崇拜“题海战术”，这种练习方式在短期内虽然取得了一定的效果。但是就市面上的真题和练习册而言，存在着质量参差不齐的问题，而且题目的选取也缺乏代表性。这样一来不仅给学生加重了学习负担，使学生产生抵触心理；同时也不利于学生对知识点的系统理解，起到了事倍功半的练习效果。

笔者建议，老师应该在课后作业的布置上多花些心思，根据学生的学习情况和个人能力有针对性的进行练习。比如，笔者在教学中就会帮助学生挑选一本难度适中并且题目设置合理的练习册，以这本练习册作为家庭作业的主要内容。此外对于学习成绩优秀的学生则推荐一些难度较高的真题，利用闲暇时间对学生进行指导和批阅。除此之外，作业的抄袭现象也是教学中屡禁不止的问题。笔者认为通过开展小组学习的模式，让学生通过互相帮助互相交流解决数学难题，有效的杜绝抄袭现象。

四、养成纠错习惯

在初中数学中，一些重难点问题常常是学生反复犯错的重灾区。笔者就注意到班上的某些学生都有各自的顽固问题，无论经过几次讲解都还会再犯。于是，笔者让班上的学生准备一个笔记本作为错题集，将每一次考试和作业中所犯过的错误全都收录起来。在闲暇之余和大考之前都进行全面系统的回顾，有效的提高了学生的学习成绩。当然，错题集不能只是一句漂亮的口号，老师应该定期地进行检查，并督促学生改正。

参考文献：

[1]张宝梅.浅析如何提高初中数学教学效率[J].教育教学论坛，2015，(30)：211-212.

[2]李德杰.浅谈初中数学教学中如何提高课堂效率[J].中学课程辅导，2016，(11)：208.