选准突破口 推进作文教学

冯俊平

在高中语文教学工作中，作文是一项重头戏，如何通过改革为突破口推动作文教学有效开展，是一项重要的课题。语文教师可以在提高学生阅读数量和质量上下功夫，强化阅读和写作中技巧的指导，注重发挥好下水作文的作用，鼓励学生深入生活进行感知，以及发挥自主评改的作用，综合促进作文教学成效提升。

一、以大量阅读为突破口，帮助学生增加文学积累

在教学中，笔者深有体会，许多高中生作文写作能力低下，和阅读量不足有关。他们脑海中缺少丰富的词汇、优美的语段、科学的框架，在写作过程中没有积累可以运用，写出来的文章枯燥干瘪、没有新意。因此，教师要善于改变这一现状，特别是要增加学生的阅读量，让学生夯实文学基础，从而提高作文学习的成效。在这一方面，笔者对学生提出了明确的阅读目标和阅读要求。在阅读量方面，每学期课外阅读量不得少于八十万字。在阅读内容方面，主要要求学生阅读中外名著，阅读天文地理、风俗民情等方面书籍以及科技人文等刊物。为学生圈定阅读的主要范围，确保学生所阅读的内容都是积极向上和适应适合高中生阅读的。在文学积累方面，通过大量的阅读，学生不仅可以提高词汇量的积累，而且能够有效提高学生作文构思能力。

二、以活学活用为突破口，帮助学生实现能力迁移

在高中作文教学中，教师要指导学生掌握写作的技巧，特别是要注重活学活用。一方面要结合课内阅读指导活学活用，每一课的阅读教学中，笔者都有意识的渗透了对学生的写作技巧教育。如引导学生分析课文是如何新颖的构思和立意的，如何巧妙的刻画人物形象和表达思想主题的，如何安排文章结构以及运用高超的技法的等等。这些内容都是教材的精髓，启发引导学生掌握这些技巧方法，有助于提高学生对同类型文章的写作能力。笔者还选取了一些课文，要求学生进行仿写，将学到的技巧方法，特别是写作手法、文章布局、构思立意等方面的技巧，运用到课后仿写活动之中，达到活学活用的目的。另一方面，笔者还要求学生在阅读中活学活用。遇到一些好的文章将其提纲提炼出来作为积累，备有专门的读写笔记，逐步积累不同类型文章的写作框架，这对提高学生构思能力也是大有帮助。当学生要进行作文创作时，脑海中自然会浮现出同类型或相似文章的框架，博采众长进行构思，学生的文章创作将会更加新颖。

三、以下水写作为突破口，帮助学生直观领悟技巧

下水作文一直是许多语文教师开展作文写作的重要指导方式，进入高中阶段以后，虽然学生在作文构思创作方面有了长足的进步，但是教师的下水作文仍然是不可或缺的内容。一方面，笔者结合作文教学目标要求，可以自己创作或者选择范文，也可以安排学生作文写得较好的创作下水作文。在作前指导课上，针对这一篇下水作文引导学生进行分析研究，既要分析这一篇下水文的成功之处，同时也要分析文章还有哪些地方可以改进，引导学生站在自己的角度如何分析和构思这一篇文章。经过这样的下水示范和指导分析，学生对如何写好这一篇文章，将会产生更加深刻的感知印象。由此可见，发挥好下水作文的作用，能够使学生对写作技巧的领悟更加直观形象和深刻，学生提高了对作文技巧的领悟效果。在下水作文分析指导后，学生进行自主撰写提纲，并在小组内进行交流，进一步完善写作的思路方法和构架，接下来开展独立写作活动，将会取得较好的效果。

四、以自主评改为突破口，帮助学生相互吸收借鉴

高中作文教学中，教师可以提高学生参与程度，除了课堂相互探究、师生互动之外，课后自主评改也是非常好的契机。以往教师自己评改费事耗力，学生参与度、关注度都不高。笔者在教学中引入了自主评改模式，选择不低于三分之一的篇目，引导学生进行自主评改。自主评改具体分为两个阶段，第一个阶段是学生自己对其他同学的作文进行分析，包括寻找出错别字、病句等等。第二个阶段是在小组里面进行集体研究，共同会诊对这一篇文章进行分析评价和定论，对文章的标题新颖程度、布局合理程度、主题表现效果、人物刻画生动程度，以及技巧的运用、开头结尾的处理等方面，进行进一步的分析研究，然后确定等第和评语。完成这两个基本环节之后，笔者还要求作者和评改者之间进行面对面交流，保证评改的问题能够直接传达给作者。通过这样的评改活动，学生对作文写作的要点有了进一步的认识，也在相互参与的过程中提高了学习的积极性。

五、以实践采风为突破口，帮助学生生动开展写作

高中生写作质量不高的一个重要因素是缺乏生活感知，没有生动的素材。对此，语文教师要想方设法利用各种机会，带领学生进行实践采风活动。一方面可以结合学校组织的各种大型活动，组织学生进行实地感知，细心观察获得生动的写作素材。例如学校举办运动会，举办的节日庆典活动，以及读书周活动等等，都可以积极参与其中，获得丰富的感知。教师可以指导学生认真观察活动的场面气氛、流程、人物的表现，分析活动的意义等等，从而提高写作素材的生动程度。另一方面，教师也可以结合课外实践活动，帮助学生积累素材。特别是作文创作方面的社会实践活动，可以和历史教学、政治教学等学科紧密结合起来，选取一些热点进行实践调查，如感悟生活的变化、了解消费者权益保护状况、寻找历史发展的阶段性痕迹等等。这些内容可以实现作文创作与其他学科教学的有效融合，帮助学生深入生活实践感知获得丰富的素材。

综上所述，提高作文教学成效需要选准突破口进行改革，广大高中语文教师要紧密结合教学实际进行创新，将作文教学与学科其他教学结合起来，构建课内外相结合的教学模式，充分整合教育教学资源，扎实推动作文教学的开展。