浅谈九年级化学兴趣培养策略

马芳勤

摘要： 兴趣是最好的老师，努力激发并培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。

关键词； 化学；兴趣；课外实验

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。化学是九年级学生刚接触的一门学科，激发同学们对化学的好奇，从而产生探索的兴趣，才能更好的学好这门课程。在长期化学教学工作中的探索和实践经验得出，有效的培养化学学习兴趣可以从以下几个方面进行。

一、多种教学方法并用

在教学过程当中，无论运用什么样的教学方法和手段，目的都是极大的吸引学生的注意力，进而才能理解老师所讲解的知识，最后掌握、消化知识。

1 、有趣的情景导入是学生进入学习状态的关键 好的课堂导入是活跃整个课堂的关键，可以顺利的对本节内容做好铺垫，引起学生注意，渴望新课的进行。化学实验是很好的导入方法，如讲解序言是可以用白纸显字游戏，或用蘸有浓盐酸和浓氨水的两只玻璃棒隔空生烟，讲解二氧化碳性质时用紫色石蕊花的变色实验，讲解分子和原子时用香水手帕实验，讲解酸的性质时用鸡蛋沉浮实验等等，有趣的实验导入可以极大的吸引同学们的注意力，從而产生浓厚的兴趣。影片导入法，如讲解一氧化碳性质时播放一段煤气中毒影片，讲解原子结构时播放电子运动的科教短片，讲解爱护水资源时播放缺水地区人民生活的影片等等，影片可以更好的展现实际情况，即成功的引入本课，又增强了化学与生活的极大联系。化学的导入要极大的调动同学们的兴趣就要多多利用化学本身学科特点，同时结合传统的多样化的导入来激发兴趣。

2、加强学生的动手能力提高化学学习兴趣 化学是一门以实验为基础的科学，这就要求学生要掌握实验技能，加强动手实验，在讲解空气时，桌子上放着一个空杯子，它真的是“空”的吗？空气是看不见，摸不着的，用什么方法把它“请”出来呢？然后讨论、实验、总结出可用的方法：可用塑料袋、用扇子扇、用注射器抽、将集气瓶倒扣在水中等等都可以证明空气的存在。在探究呼出气体与空气实验时，让学生自己动手收集一集气瓶的空气和一集气瓶的呼出气体等，在讲解净水时，让同学们课前拿上木炭或活性炭和一杯用墨水染色的水，在课堂上动手实验，理解活性炭的吸附性等等，化学课堂上除了实验课时的探究实验外，这些有趣的小实验也可以充分的激发学生的学习兴趣。

3、师生合作教学维持学生的兴趣 新课改下的课堂教学就是一个师生合作的过程，教师的引导，学生的探究，让学习的兴趣贯穿整个课堂，结合化学实验的优势，在课堂上除了探究实验外，演示实验中教师让学生来扮演小助手，帮助教师做实验，或者在教师的指导下让积极的同学来动手做实验，这样做的效果非常好，同学们对自己同伴做实验比对老师做实验表现的更加有兴趣，通过对实验操作不足的改正，可以加强正确的操作，又能起到良好的教学效果。师生合作教学还可以让学生充当小老师批改课堂作业，讲解某一道题目，指正某个操作的不足等等，采用多种手段的师生合作模式，让课堂在紧张、忙碌而有趣的过程中进行。

二、布置课外探究实验

课外实验可以不受教学要求与进度的约束，实验的内容与生活紧密相连，更能激发学生的兴趣，实验的过程中既学会了操作又加深了知识的理解。例如布置在家里认真的洗碗、锅、玻璃杯等来练习仪器的洗涤；自制简易净水器，在班上比赛，谁的过滤的又快又清澈；自酿葡萄酒，酿好后拿到学校交流品尝，评出酿酒小能手；用紫薯、牵牛花、紫甘蓝等来做酸碱指示剂，在课堂上评比；自找生活中的用品来制作制取二氧化碳的装置，评比出二氧化碳之星等等来培养学生的动手能力。根据当地实际情况参观与化学有关的工厂等，例如参观自来水厂；污水处理厂；农村的同学参观沼气池；加油站；化肥厂等等来培养学生的实践能力，加深化学知识的理解。结合教学的进度适当的让同学们做一些调查报告，例如调查周围公共场所火灾发生的原因、灭火器、应急预案，写成调查报告；通过各种途径调查造成温室效应的原因及影响；调查当地的水污染状况，家庭用水状况及节水方法与器具等等来培养学生的调查能力。采用多种方法的课外探究，可以极大的激发同学们学习化学的兴趣，也加深同学们对化学与生活密切联系的理念。在做课外探究时，可以充分的运用微信，QQ等联系方式，将制作过程、调查过程等课外探究录制成小视频上传到班级群里，方便同学们互相交流、学习和讨论，从而促进探究的深度发展。

三、营造良好的师生关系

通过调查研究发现，一部分学生因为喜欢某位老师而爱上某门课，把这门课学习的非常好，所以良好的师生关系非常重要。师生关系如果处于一种平等、信任和理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育结果，能充分调动师生双方的积极性，使教师能够满腔热情、专心致志地上好每一堂课，学生也会对这位教师所授的课程产生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性。反之，紧张的师生关系，会使学生对教师的教育产生戒备和抵触心理，拉大了师生之间的距离，造成学生的封闭心理或逆反心理，使教和学的关系难以协调，降低学生的学习积极性。教师生动形象的语言，往往使学生听得入神、想象丰富、接受知识、提高成绩。教师在教学过程中运用自己的人格魅力、知识魅力、语言艺术和对学生无私的爱来创建良好的师生关系，从而提高学生的学习兴趣。

有兴趣才会钻研，才会有不断的提高。培养学生的兴趣是九年级化学的任务之一，在教学过程中要结合实际，各种方法相结合，不断的探究出适合、有效的方法来促进教学质量的提高，让同学们在有趣、生动、高效、严谨的氛围中打下良好的基础并学好化学。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区东江初级中学 746000）