高中英语教学活动中如何培养学生的阅读理解能力

2018-02-10◆

中国校外教育 2018年8期

关键词：生词理解能力跨文化

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(山东省临沂第三中学)

一、高中英语教学中培养学生阅读理解能力的重要性

首先，从提升学生英语应用能力的角度来说，随着中外文化交流的不断增加，英语在人们生活中的应用也越来越频繁，具备良好的阅读理解能力，可以加强学生对西方文化的认知和了解，转换自己的思维模式，从跨文化角度理解英语的含义。

其次，从高中生的英语成绩提升角度来说。英语阅读是目前高中英语教学中最为常见的学习途径，学生需要在阅读中掌握、理解新的单词和短语，学习不同句式的使用方式，并且阅读在考试中占有很大的比重，想要全面提升英语成绩，就必须提高英语阅读理解能力。

二、高中英语教学中关于阅读理解能力培养的误区

在高中英语教学阶段，为了确保教学进度，提高学生的卷面成绩，课堂中教师大部分时间都在进行知识讲解。就某些问题提出时，教师也会出于抓紧时间的目的打断学生的思考，主动说出答案。在这种状态下，学生一直处于比较被动的位置，久而久之就会对教师的讲解形成依赖，不愿意主动思考英语阅读中的相关问题，导致其阅读理解能力欠佳。

高中阶段，很多学生并没有很多的机会实际运用英语，因此学生在做阅读理解题目时，通常是在心中默念，一般不会发出声朗读。并且，很多学生在阅读理解过程中，更加注重标记生词和短语，但是很少有学生立足整个文章判断生词的意义，大多数情况下比较依赖字典，长此以往，学生的阅读思考能力会大打折扣，无论在日常应用还是考试的过程中，都会遇到一定的困难。

三、高中英语教学中提高学生英语阅读理解能力的策略

首先，教师要注重培养并调动学生对英语阅读知识的兴趣，让学生感受到英语阅读的乐趣和意义，从而以更加积极的态度学习英语阅读知识。为此教师需要不断学习创新性的教学方法，在教学过程中重视课堂导入环节的作用，加强设计，利用课堂导入环节吸引学生的注意力。

在教学中，使用微视频等模式展开教学，将书面中的英语知识，转换为更加直观的影音和图像，通过阅读情境的创立，使学生能够加强英语语句与实际运用情况的联想。在进行英语阅读教学时，教师要鼓励学生结合整句话、整个文章的意思，对文中的生词进行分析、猜测，锻炼学生的阅读思考能力。同时，教师需要适当为学生介绍课外阅读书目、英文报刊、英文歌曲、英文电影等，这些不仅可以增加学生的词汇量，也能够加强学生对西方文化的了解，促使学生从跨文化角度思考英语阅读理解中的问题，打破固有思维的局限性，进一步提高阅读理解能力。

其次，教师需要结合学生的阅读理解能力，制定更加全面的阅读理解教学环节，进一步加强学生对英语知识的理解和掌握。在教学中，教师需要注重以学生为中心，调动学生的主观能动性，将英语阅读理解能力的培养与高中阶段的教学实践更好的结合。

从阅读前期准备开始，教师需要向学生全面的介绍阅读的内容和主题，这样学生在阅读理解时，也可以大致掌握阅读理解的方向，提高理解效率；在阅读的过程中，教师需要进一步帮助学生明确阅读理解的意图，鼓励学生进行阅读扫读、跳读，大致了解文章的结构和脉络，之后进行精细阅读，掌握具体内容；阅读完成之后，教师需要针对阅读中的一些难点和重点内容进行巩固和复习，同时关于文章主旨，鼓励学生主动说出自己的相法和观点，让学生从跨文化角度理解英语知识，从而提高实际应用英语的能力。