《财务报表分析》课程教学改革与创新

葛广宇

（南京理工大学紫金学院，江苏 南京 210046）

引言

《财务报表分析》课程包含会计、经济形势与体制、企业管理以及金融等领域的知识，是会计学以及财务管理专业的重要基础课程，有着较强的实践性、综合性与技术性。《财务报表分析》课程的实践活动发展历程久远，但在我国各大院校中开设的时间却并不长。并且各个院校对其课程的名称也存在较大差异，某些院校命名为《财务报表分析》，而某些院校则命名为《财务报告分析》。虽然课程名称不同，但教学内容却基本一致，都是根据搜集、整理公司财务会计报告当中的相关信息与数据，并结合其他方面的拓展信息，对公司财务情况、运营效果和资金流量等进行综合分析与对比，并给出客观性的评价，以此为财务会计报告的应用人员提供管理决定及把控依据。

一、《财务报表分析》课程教学现状

1、教学目标尚未明确

《财务报表分析》课程的受教对象范围较广，不仅包括财务会计专业学生，同时也有其他专业的学生，比如工商专业、国际贸易专业等。由于这些专业的学生日后从事财会工作的几率较小，因此，在教学目标的制定上，会计专业以及非财会专业应具有不同的规定。同时还要结合不同院校学生的个人素养差异，例如高职院校和普通本科院校的财会专业学生，他们所学到的专业知识难易程度有着较大的差别，在财务报表分析上的深度也应不同。对此，教学目标的制定应按照不同专业人才培养计划和学生的实际情况来定，但当前《财务报表分析》课程并未确立具体的教学目标，也没有结合学生的实际情况，导致教学内容的混乱及课程体系的不完善。

2、教学内容存在差异

当前《财务报表分析》课程有较多的参考教材，这些教材内容和名称都完全不同，尤其在内容上有着较大的差异。例如财经学院编写的《财务分析》教材，共有两个版本，分别由不同的人进行编写，一版的内容主要有财务分析内涵、财务分析、整体分析以及会计分析四章节内容。另外一版内容则包含财务分析概述、财务时效分析、财务报告分析以及综合分析和评价四部分。这两个版本的教材在编写内容上、思路上完全不同。虽然教材的安排与设计无法去评论对错，但对于广大教师来说，所选教材的具体内容将直接影响着财务报表分析的深度及广度，因此，应结合自身院校的实际需求，及专业人才的培养方向，来选择合适的教材。

3、教学模式过于单一

《财务报表分析》课程当前主要采取的是过去较为传统的教学模式及教学方法，并未将案例教学运用到日常教学中。并且许多教师更擅长以基础理论教学为重点，缺乏相应的实践教学活动，学生只是一味的听讲、学习，没有得到充分地实践操作锻炼，导致大部分学生无法切实理解课程内容，更无法将所学知识有效运用到实际问题当中。长此以往，不仅会降低学生的学习兴趣与积极性，同时还会严重影响《财务报表分析》课程的整体教学质量。

4、评价考核方法简单

以往的课程考核形式通常是以学生期末考试为主，日常考察为辅，期末考核主要是检测学生对所学内容的实际掌握程度，大部分为闭卷考核，日常考察则一般包含作业完成情况以及课堂具体表现。由于《财务报表分析》课程涉及到众多的资料查找及数据计算，这些无法在较短的考试时间内完成，因此，对于期末考试来说，仅能够检测出学生对基础理论知识的具体掌握情况，但却无法真实地体现出学生们的个人分析能力。对此，怎样有效调整课程考核形式，使其不仅可以真实反映学生的水平与知识掌握程度，同时还能够正确引导学生学习行为，这是《财务报表分析》课程革新需要重点思考的问题。

二、《财务报表分析》课程教学改革与创新的有效路径

1、确定教学目标、完善课程内容体系

首先应重视基础理论的创新，确立教学目标、健全相关课程体系。明确指出《财务报表分析》课程的主要教学目标是探究、实践和创新能力的培养，特别是要培养广大学生根据对报表的分析来综合评估企业自身的价值与综合能力。各大院校应积极主动的借鉴国内外有关的教学内容并结合现实情况，构建以企业价值研究与评估为目的、以提高盈利、规避风险等要素为内容的《财务报表分析》课程体系及教学内容结构框架。其次，应重视通用分析策略的创新。以财务报表分析的各种有效技术方法及实践应用为核心，强调权责产生制信息和资金流量信息的相互验证法，以及财务报表价值内容的深度挖掘，摒弃以往课程教材注重特定主体、单调的研究企业某方面财务特点的传统分析思维。应以财务报表分析的不同技术方法和综合应用为基础，高度重视权责产生制信息和资金流量信息之间的相互验证，加强对财务报表自身价值的探索和挖掘。依托财务报表分析，更好的帮助学生构建统一的财务分析体系，将学习的关注点转移到财务报表分析当中的通用技术层面上。

2、制定健全纲要、科学编写修订教材

教学纲要与教材是《财务报表分析》课程革新的重点内容。对此，实现教学纲要与教材的革新需要从会计学以及财务管理两个专业的人才培养目标入手，按照教育部门的相关指导建议，充分结合教学目标与先导、后续教学内容对接等方面的问题，健全课程教学纲要、课程实践应用教材，并在此基础上合理调整课时。其中对教学纲要应从课程的属性、学习目标、具体教学内容、考核形式、该课程与其他课程的连接和分工等多个方面重新修订与完善。

而教材在实际编写、修改过程中，应将《财务报表分析》课程的基础理论与研究方法融入到众多企业真实案例分析中。例如在选择制造业时，也可结合房地产以及运输业等其他行业中的知名企业，全部案例都应具备典型性和真实性，只有这样，学生才能够在课余时间到网络中搜索有关企业更多的信息用以深入性的对研究结论进行验证，既可以锻炼学生的研究思路和方法，同时还能够对他们构建财务报表分析的实践能力起到积极作用。更为关键的是，教学案例在分析时涉及到的基础理论与判断应具有科学的依据和一定的深度，要有较强的保障性，这样才能为学生分析财务报表指明正确方向。通过上述方法，可以有效突破以往在财务报表分析上存在的局限性，体现财务报表分析是基于财务结果与企业运营间的关系。利用真实案例分析明确指出财务报表分析怎样克服困难、构建科学合理的分析策略及思路。

3、拓展教学方法、转变传统考核方式

为了能够真正实现《财务报表分析》课程的根本教学目标，在日常教学方法上应注重实践教学与真实案例教学相结合，重视学生实际运用能力与创新精神的培养。以生动形象的真实案例为基础，利用小组讨论、不同角色扮演等多元化的教学方法，加强知识的实际应用及直观体验的培养。此外，还要转变以往考核评价形式，强调学生综合探究及实践应用能力的提升。摒弃过去较为保守的封闭式测试方法，制定相配套的创新性考核内容、规定、评分准则、成绩量化等。比如构建详细的考核手册，科学规范考核与评价的内容和具体要求，以及成绩构成比重上的详细操作细节。同时，要根据日常评价学生组内讨论、研究报告演讲等环节的实际表现与能力打出真实的日常分数，至于期末成绩可结合学生所做的综合案例研究报告及答辩两部分来打分。由此客观考察学生的实际运用能力、综合探究能力，进一步激发广大学生的学习积极性与主动性。

4、重视实践教学、创新实践教学模式

各大院校作为专业人才培养的重要基地，应积极努力革新教学模式，培养出能够在激烈市场竞争中生存与发展的优秀人才。对此，为了进一步推动教学及学生的自主学习，构建学习与运用之间的关系，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践应用能力，并更好地满足国家对专业人才的实际需求。院校应针对《财务报表分析》课程加大实践教学力度。在具体实践教学过程中，应充分运用大型企业公开材料来对财务报表展开深入地分析与讨论，这是实践教学的重要途径。在日常课堂教学上，教师应结合真实案例研究，重视国内外宏观金融环境对财务报表分析理论与实践所产生的影响，努力挖掘影响财务报表的全球性因素，全部报表应按照我国企业当中最新的会计标准，对我国会计标准的国际化发展形势作出基础判断。要让学生全面掌握财务报表分析的常规性方法，并将其运用到实践中，从而提高搜集资料、研究分析、构成科学理论等方面的能力，进一步增强学生的团队合作意识，加强他们的语言表达能力及创新精神。