遵循“三大规律”，构建“扬德学促五进”思政模式

周 静

（广州工商学院，广东 广州 510850）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”习总书记把高校思想政治工作提高到遵循规律的高度，也是对高校思想政治工作提出了新的要求。因此，高校必须寻求最合理的路径，实现思想政治工作效果最大化。广州工商学院近些年在实践“以德为行以学为上”教育思想和“五进”教育实践活动的基础上，逐渐探索出“扬德学促五进”思政新模式。总结和不断完善“扬德学促五进”思政模式有利于增强思想政治工作实效性，推动高校思想政治工作创新发展。

一、“扬德学促五进”思政模式内涵解析

“以德为行以学为上”，是一种人生“德”“学”修养的教育思想，是高校师生健康成长的基石。“以德为行以学为上”教育思想内涵丰富，从定义上看，就是以崇高的道德准则来规范自己的行为并积极践行。

“五进”是“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”。“五进”教育实践活动是一个统一的整体，共同造就德、智、体、美全面发展的合格大学生。

“扬德学，促五进”思政模式指的是学校围绕“育人”这个核心点，在遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的基础上，按照“以德为行，以学为上”的教育思想，以思想政治理论课（以下简称思政课）教学为主渠道，以“五进”为突破口，整体上由党委统一领导,党政学团齐抓共管，旨在促进学生德智体美全面发展,增强学生的综合素质的全校育人工作格局。

二、“三大规律”为“扬德学促五进”思政模式提供理论指导

1、思想政治工作规律

思想政治工作规律,就是关于人的思想形成、变化及活动的规律。人的活动一般遵循以下四个规律：一是需求规律。即思想政治工作是要满足人的需求，包括人的生存、发展、娱乐的需要，把人的需求同“中国梦”，社会主义核心价值观等结合起来，增强思想政治工作的实效性；二是效益规律，即思想政治工作必须要产出效益，成本尽可能低，效益尽可能高；三是合作规律，即思想政治工作的主体要素和客体要素要共同参与和配合才能使活动开展起来，才能有效益产出和目标的实现；四是系统规律，人是生活在环境中的，没有离开环境而单独存在的个体，环境是一个大系统，人的活动就是一个子系统，系统与系统之间相互影响，相互作用。思想政治工作通过输出自己创造的信息和能量,对工作对象发生影响,从而在不断地改造着环境。

“扬德学促五进”思政模式就是运用思想政治工作规律，在遵循大学生思想形成、变化及活动规律的前提下，对他们进行全方位的教育，引导大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

2、教书育人规律

教书育人是教师的天职和使命。我国古代教育家孔子非常重视“敬德修业”，提出“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”（《论语·述而》）。韩愈把传道放在教师职责的第一位，提出“师者，所以传道授业解惑也。”陶行知则提出“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”在西方社会，一些著名的教育家比如苏格拉底、柏拉图等都非常重视对“德性”的培养。可见，教书和育人是不可分割的，即不能脱离价值观谈知识和技能，也不能脱离学习，生活实际谈价值观。所以教师的师德和专业技能是教师必须具体的素质，师德是灵魂，是教师更应该具备的素质。因此，习近平总书记强调：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”

“扬德学促五进”思政模式在育人中提倡“以德为行以学为上”的教育思想，把对学生道德品质和教师自身修养的培养放在了育人的首位，遵循了教书育人的教育规律。

3、学生成长规律

习近平总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”高校学生成长具有鲜明的规律，概括起来主要有以下几种：

一是全面发展成长规律。马克思主义关于人的全面发展理论，深刻揭示了人的发展目标与规律。马克思主义认为，人的全面发展是“通过人并且为了人而对人的本质的真正占有”，“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”。所以，大学生的成长靠单一的知识传输是实现不了的，只有把思想政治工作贯穿大学生成长全过程，才能保证培养出的大学生符合社会发展的要求。

二是自主学习成长规律。自主学习是一种能动的学习。它要求大学生根据教学计划和自身所学专业的特点，合理确定学习目标，科学安排学习时间，掌握正确的学习方法，全面提高自主学习能力，使自身真正成为学习的主人。

三是实践锻炼成长规律。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话指出：“扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。”大学生在校的主要任务是进行课堂学习，但要遵循实践的原则，课堂教学要和实践教学相结合，只有这样，大学生毕业后才能顺利的走向社会，承担社会实践任务。因此，重视实践，立足实践，是大学生成长成才的必由之路。

“五进”教育实践活动的开展符合学生成长规律，使学生在自主学习和实践学习的基础上，实现自身的全面发展。

三、“扬德学促五进”思政模式的组织构架与运行机制

“扬德学促五进”思政模式具有极强的操作性，要想使其理论转化为实践，必须要凭借一定的组织构架和运作机制才能实现。组织构架和运行机制是“扬德学促五进”模式取得成效的重要保障。

1、“扬德学促五进”思政模式的组织构架

“扬德学促五进”思政模式要顺利进行，必须贯彻党中央有关文件精神并结合高校实际工作需要,构建党委、校长统一领导,各部门齐抓共管的思想政治工作组织体系。

（1）党委、校长统一领导

党委、校长是高校思想政治工作的领导核心，其职能是根据国家的大政方针，及时调整和制定学校思想政治工作计划和政策，组织、协调其他部门开展思想政治工作。“扬德学促五进”思政模式就是通过党委、校长统一领导，其他各部门各司其职，协力合作，从而形成全体教职工合力育人的格局。因此，高校必须加强党组织自身建设，发挥党委、校长的领导核心作用，才能保证高校思想政治工作稳定、有序的开展，才能保证“扬德学促五进”模式的顺利运行。

（2）学工处、团委组织协调

学工处、团委是在党委、校长领导下，主要负责学生的思想政治、日常安全教育、管理和服务等工作。“扬德学促五进”思政模式要求学工处、团委根据学校工作的要求，有针对性的开展思想政治工作。开展工作时要注重理论性、思想性和先进性相结合，并要注意解决学生的实际问题。因此，学工处和团委应定期举办研讨会,报告会,并协助其他部门一起开展志愿者活动,社会考察等社会实践活动,为学生全面发展提供平台。

（3）辅导员的骨干作用

辅导员是大学生思想政治工作的骨干力量，其主要工作职责是按照党委、校长和学工处的部署有针对性的开展思想政治工作。辅导员是学生思想的领航者，自身素质修养是做好学生思想政治工作的前提。首先辅导员自身要加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质、道德素质、科学文化素质；其次辅导员要与学生建立亲密的师友关系，了解其真实的思想动态，再进行有目的的价值引导，将思想政治教育与学生实际结合起来。

（4）思政课教师的主导作用

思政课教师在思想政治工作中承担着重要的角色，其特殊作用是专业课教师所不可替代的。思政课教师要深入研究道德认知方面的知识，根据国际国内形势的变化，对学生进行正确的道德价值引导，并深入到大学生的实际生活中，联系生活现实，回答大学生关心的热点、难点问题。

（5）行政、后勤工作人员的管理育人作用

高校的管理人员主要是行政和后勤工作人员，行政和后勤人员的管理理念，自身素质对管理育人起着决定性的作用。当前有些管理人员认为思想政治工作是思政课教师和辅导员的事，管理和育人是分离的。要转变行政和后勤人员应转变管理理念，增强育人意识，明确一切管理工作都必须以培养学生成才和全面发展作为出发点,将管理与育人紧密结合。所以，建设一支结构合理、政治坚定、业务精湛的思想政治工作管理队伍，是高等教育内外环境变化条件下实现高校育人管理功能的关键，是“扬德学促五进”模式运转的关键。

2、“扬德学促五进”思政模式的运行机制

（1）强化思政课堂育人机制

思政课是中国高校的显著特征，习近平总书记讲话强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”因此，思政课教师要实现育人目标，首要问题就是要抓好课堂教学，发挥思政课育人功能。

首先是抓好课堂教学。思政课堂是高校思想政治工作的主阵地，思政课教师要联系实际，改革教学方法和手段，增强课堂教学的吸引力和针对性，把传授知识和思想教育相结合。高校的所有教师都应该在课堂上承担起育人的职责，将思想政治工作渗透于教学、科研和服务的各个环节，渗透到学生学习、生活的各个方面，从而增强思政政治工作的成效性。

其次是深入开展“进社会”实践活动。“进社会”实践活动是高校思想政治工作的重要途径和环节。通过“进社会”实践活动,大学生可以将学到的理论知识应用于实践,并且接受实践的检验,从而获得更加深刻的认知。“进社会”实践活动是“扬德学促五进”思政模式不容忽视的重要环节,它拓宽了思想政治工作渠道,是增强思政育人的重要途径之一。

（2）完善“扬德学促五进”制度机制

一个成熟的思政模式，除了拥有领导班子、执行团队、先进理论、实施措施外，还必须有一套使模式正常运转的制度。“扬德学促五进”思政模式的正常运行也需要一套完整、严密的制度来保证。

首先是建立全员育人制度。“扬德学促五进”思政模式需要全校教职工全员参与育人。鉴于此,高校应明确规定全体教职工的育人职责,并按部门划分权限。确立党委、校长的统帅地位,形成以党委、校长为龙头,其余人员在各自的岗位上各司其职,同时承担起育人的职责。此外,在规章制度中应体现思想政治工作队伍素质建设，定期进行理论素养培训和考察。同时还应将思想政治工作渠道体现到规章制度里等。

其次是建立评价制度。评价制度的建立有助于了解思想政治工作的成效，也是“扬德学促五进”思政模式具体落实的必然要求和保证。第一是确立评价目标和内容。评价目标应该根据评价对象和内容制定。评价目标应围绕大学生对思想政治工作接受情况这个核心进行。评价还要注意全面性，除了对学生做出评价还要对全体教职工进行考评；第二是评价要遵循科学化的原则，采用科学方法和技术手段进行整体考核和综合评定,力求客观公正。

最后是建立激励制度。激励制度,可以调动全体教职工从事思想政治工作的积极性,从而更好地实现思想政治工作目标。因而,建立激励制度是实现“扬德学促五进”思政模式目标非常迫切的需求。建立激励机制首先要坚持客观公正的原则。其次是要明确激励对象和方法。激励对象包括全校教职工；激励方法可采取物质奖励和精神奖励相结合的方法，也可采取激励和惩罚相结合的方法。

（3）优化环境机制。

环境是一个人生存的外在因素，任何人都不能脱离环境而单独存在，“扬德学促五进”思政模式的正常运转更脱离不了环境的影响。因此创造一个良好的育人环境对大学生思想道德修养的培养十分重要。

第一是完善校园硬件环境建设。校园硬件环境是教职工进行思想政治工作的重要场地和媒介手段，大学生学习、生活的主要场所。学校要加大经费投入，完善校园硬件设施，为师生学生、工作提供良好、舒适的校园环境，从而为实现“扬德学促五进”思政模式目标打下基础。

第二是抓好校园软件环境建设。良好的校园软件环境有利于彰显高校的教育理念和特色，有利于加强大学生的思想政治工作。校园软件环境建设一定要紧跟时代发展，坚持马克思主义的指导地位，弘扬主旋律，用社会主义核心价值观引领校园文化建设。