浅议如何在小学语文教学中加强朗读训练

◆王 建

(山东省肥城市河西小学)

伴随我国教育事业的不断发展，小学语文教学受到人们的广泛关注。小学语文教学的关键内容就是朗诵训练，学生良好的朗诵能力，有利于培养学生的语感，进而提高学生的语文水。在教学中将传统的教学模式打破，从而提升小学语文的教学成效。

一、简述朗读在小学语文教学中出现的问题

(一)小学生未明确朗读的重要性

在小学教学过程中，通常情况下，教师起到关键性作用，教师一味的进行知识讲授，学生只是按照教师的教学方式进行学习，对于学习的知识没有意识，学生只明白教师教我们这样做，我们就应该按照老师的要求去做。因此，教师在朗读时，学生就会模仿教师进行朗读，对朗读的内容不明确，不知道朗读的意义何在。教师未对学生的朗读进行指导，而且在读后也未进行评价，学生只是因为朗读而读书，从而导致学生缺失语文的朗读能力。

(二)教师不重视朗读指导

小学生在朗诵时，教师通常采用分组朗读、整体朗读或者指出一名学生进行朗读，其他学生去聆听。教师没有对学生的朗读进行明确指导，学生不能有感情、有语气的进行朗读。有些教师虽然在朗读方面进行一些引导，可是具体要表达的目的尚不明确，只是单纯注重声音形式，而忽略了内心的真实体验，这时学生只明确了朗诵的形式，而没有认识到朗诵的深层次含义，进而使得学生的朗读能力缺失。

(三)学生的朗读缺失情感

在小学生朗读课上，学生只是按照教师的要求，采用机械的方式进行朗读，一句接着一句，语气保持一个声调，丝毫感觉不到语气的起伏、变化，表面上看似学生朗读十分认真，可是却不能从本质上，让学生对文章内容进行理解和掌握，而且学生在朗读过程中，没有通过表情来变换文章内容的喜怒哀乐，趋势语言文字的亲切感，没有表达出现文章中的感情内容，让人感觉在读文认字，丝毫没有情感的表达。

二、在小学语文教学中加强朗读训练的有效策略

(一)对小学生的朗读兴趣培养进行注重

在小学生朗读的过程中，教师采用鼓励的方法，让学生的朗读兴趣得以激发。比如，在朗读时，采用自由朗诵、分组朗读、接力朗读等方式，并对学生的语气、读法进行详细指导，告知学生在阅读文章时，要根据文章内容、情感有感情的朗读，并在朗读之后，予以学生评价，对于朗读较好的学生给予小红花进行鼓励，从而使小学生的朗读兴趣得到激发。就心理学的角度而言，正处于这个年龄段的孩子，对家长和教师的肯定特别喜欢，在朗读时，如果学生得到教师的认可和赞扬，学生就会在今后的朗读过程中，一直按照教师的要求去朗读，从而学生会在潜移默化中喜欢上朗诵，达到教学目标，使学生的朗读兴趣得到激发，为今后的语文学习奠定良好基础。

(二)教师对学生的朗读方式进行正确引导

对于小学生而言，正确的朗读方式有助于学生提升语言表达能力，因此，在朗读时，教师首先要从发音、不漏字、不读错字、不加字、不重复读等方面去指导。针对以上这些原因，使学生对课本的熟练程度和注意力得到提升。比如，教师在教学生进行朗读时，把课堂分为轮读、讨论、比较、评价四部分，这样能让学生在自己理解的基础上，倾听其他同学的想法，最后在根据老师的讲述，将其具体知识内容深刻理解与掌握，进而使学生的好胜心得到激发。这样一来，学生在朗读时就会认真、用心的朗读，而且会吸取其他同学的朗读技巧，不断的优化自己的朗读水平，在提升学习兴趣的同时，掌握了朗读技巧，使其语文综合水平得以提升。

(三)正确使用普通话，指导学生标准发音

伴随着经济的不断发展与进步，人们的活动比较自由，大部分的家长运离自己的家乡，来到全国各地生活，我们国家的普通话就是国语，要使孩子和周围的同学、教师以及亲人良好的进行沟通与交流，就要在课堂学习中，倾听教师的普通话讲解，并对学生的发音进行正确指导，只有这样才能提升学生对文章内容的理解与掌握。例如，在教学过程中，教师可以组织学生进行绕口令的学习，提升学生的注音标调意识，不断反复进行联系，对音变的规律进行熟练掌握，加大训练力度，让小学生从一开始就学会应用普通话，有助于孩子将来融入社会，为此奠定良好基础。

(四)教师指导学生朗读时与情感融合

小学生在朗读过程中，教师选取精彩的文章内容，让学生对课文内容进行深刻的理解与掌握，让其对课文的感情基调进行掌握，并在朗读过程中融入情感，用尽全心去朗读，应用脑力去思考，从而使朗读的效果最佳化。例如，课堂朗诵过程中，教师按照学生的思考、想法进行文本的引导，通过将文本的内容、意义以及画面进行构思，并在课堂朗读过程中，采用对话、表演等形式加深学生的理解能力，在朗读的同时进行思考，在思考的同时对朗读能力进行判断，从而使学生的思维能力和理解能力得到提升。

(五)采用多种语文朗读方式，提升学生的朗读能力

在小学语文教学中，要想使学生成为课堂的主体，就必须让学生对文章内容苏联掌握与渗透，这时教师要应用以朗读代替讲课的方式，采用多种的教学方式，营造有效的课堂氛围，使其成为帮助小学生理解文章内容的一种有效方式。教师在教学中，要不断鼓励学生进行大量的朗读，可是重复的朗读会让学生感觉到枯燥、乏味。这时就需要教师采用创新型的朗读方式，提高学生的朗读兴趣。比如，在课堂朗读过程中，教师依照学生的具体兴趣、爱好等特点，采用不同的教学方式，让学生进行朗读。其中，角色扮演比较常见，能有效使学生的朗读情感程度得到提升，而且学生能根据自己扮演的角色进行问题、情感的思考；再如，定期的进行朗读比赛，让学生们积极参加，从而使学生的朗读竞争意识得到提升，同时彰显语文课堂的活力，为小学生的朗读水平奠定坚实基础。

三、结束语

总而言之，在小学语文教学中，朗读是一种十分关键的教学内容，能把语文知识转换为有声的艺术形式，能在一定程度上改变小学语文的教学模式。只有每位语文教师都明确朗读教学的重要性，才能让学生经过不断的朗读来认识语文学习的重要意义，从而提升学生的理解能力、思维能力，让小学生在朗读的世界中遨游，使其充分感受到语文知识的魔力。

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