浅谈职业高中数学课如何为专业课服务

2018-02-10◆张晶

中国校外教育 2018年13期

◆张晶

(黑龙江省鹤岗市职业技术教育中心)

一、企业对人才的需求

近年来，通过对各行各业各单位的调研不断深入，各企业对于人才的选择将从以下几点考虑：(1)对工作认真负责，严格要求自己；(2)专业能力一定要强，并且学习能力强；(3)道德素质良好，懂得尊重别人；(4)有较强的沟通能力，能及时准确的传达领导的信息；(5)善于表达，有强烈的责任心和团队意识；(6)身体素质好，自我认识到位并且能快速的适应新环境。

二、高职生的文化现状

当今社会下，越来越多的高职生成了“文盲”，在初中阶段从数学课中没有学到东西，没有打好基础，在进入职校后整体学生数学素养偏低，而在校期间大部分学生对数学课又不在意。这种对于数学教学环境的忽视也让愈来愈多的学生失去学习数学的兴致，对于数学相关技巧的运用水平也逐渐下降，而这种结果都是一些职业学校注重专业轻视文化课所造成的。而现在，专业能力已经不仅仅是企业挑选人才的唯一标准，更多的企业单位开始注重员工的文化素养。因为人格的健全需要有一个良好的文化修样，这就需要日常学习生活中的文化课知识作为祭奠，数学课的教学不仅对学生提出了更高的要求，对于教师以及学校这些教育者来说也需要不断的改进教学理念，深化教学改革，不断培养学生对于文化课的重视程度。

三、职业学校为什么要上好数学课

学校日常数学课的学习在学生一生的发展中都起到了一个非常重要的作用。它对学生的影响是无声无息的，是悄然进行的，是通过日积月累后得到的一个积淀。因此，高职院校有必要把指导学生学习数学课放到前列，只有这样才可以提高学生的整体素质有助于建立健全人格，教会学生如何去学习。更有助于学生对专业知识的理解和掌握，对以后学生的就业也能起到很好的作用，提供一份稳定的工作。同时对提升学校的教学质量也大有帮助。职业学校在培养学生专业能力的同时更应该重视学生的文化修养，提高学生对数学课的重视。

四、解决中高职生“重专业、轻文化”的对策

1.在教学过程中，要将专业知识和文化知识有机的结合起来。在培养专业型技术人才时，要注意文化知识是基础，技术是一种工作手段，最终要有一个良好的职业素养，这三者之间是相辅相成的。首先，要紧抓学生的专业技术能力，其次，要让数学课逐渐渗透到学生的专业知识学习中去，逐渐养成一个良好习惯。

2.要将专业技术能力、专业知识和文化知识有机的结合起来，齐头并进。在高职院校必须要改变数学课地位低的局面，只有将数学课融入到学生的专业知识学习中，才能很好的提高他们的整体素养，同时可以通过采用多媒体教学的方式来提高学生对数学课的学习兴趣。

3.课程改革是教学改革的关键。在学生的发展中，要夯实文化基础，拓宽专业能力。这就要求高职教师针对学生的现状来进行教学，在数学课改革的路上，学校总是不能确定，是重基础还是重专业。数学课会在强调专业课为主的情况下被缩减，同时也会在一些认为素质教育重要的前提下增加。在专业课的基础上来改革数学课，让数学课对专业课起到一定的辅助帮衬作用。

数学课在为专业课服务的时候，要有侧重面，教师还可以将两者结合到一起教学。但是仍然要注意数学课的专业技巧教学和对学生素质培养的功能，在数学课和专业课的结合中，不断提高其作用，提高学生的整体素质，形成一套具有特色意义的教学模式。

五、对教师上好数学课的几点建议

各单位在招聘一线员工时，将会从学生自身情况、企业的发展、工作岗位的要求等各方面来挑选，所以高职院校的数学课应该让学生学有所得。

1.在教学理念上，通过单一的讲知识来提高学生的学习能力。

2.教学内容上，将数学课与专业课有机的结合起来。

3.教学方法上，通过采取措施来提高学生的学习兴趣。

六、数学课在职业学校的具体实施方法

这是一个发展迅速的时代，利用手机等多媒体软件系统的学习数学已经成为了一种热潮。实用性应该是高职教育中最重要的，所以要提高学生的实际操作能力。将理论与实践紧密的结合起来。应要加强学生与教师之间的沟通互动，数学课教师不能再一味的讲让学生一味的听。下面通过数学教学来说明高职的数学课教学，在多种教学模式下，要紧密结合高职学生的特点来进行教学，学会举一反三。结合各种实践活动来加深学生对知识的理解，并以此来提高学生的综合实践能力，形成一种特殊的具有鲜明特色的高职教育。学生通过亲身体验来达到教学的目的，既学到了东西，又锻炼了自己，还强化了自己的技能。

1.实例分析教学法，让学生对问题的理解能力得到提高。通过一个个实例来让学生进行分析从而达到教学目的。在教学过程中，为了培养学生分析处理问题的能力，可以通过多个实例结合让学生对其深入讨论，进而来提高学生的能力。

2.应用教学法，培养学生专业应用能力。将实践和理论有机的结合起来从而达到教学目的，这样不仅提高了数学的教学质量，而且将专业课与数学知识很好的结合在了一起。在教学的过程中，可以采用多种方法共同教学，如数学应用模块、概念综合模块、定理证明模块，等等。

3.通过比赛来促进学生的学习能力。为了达到相应的教学目的，可以通过组织多种类别的比赛来实现。在课堂，可以将数学知识竞赛引进来，知识竞赛不仅可以促进学生对知识的探求和索取，还能有效地提高教学质量，让知识不再是一味地通过教师的口来传播，在激发了学生兴趣的同时，也让他们对数学课有了兴趣对数学课有了不同的理解。

4.讨论式教学法，提高学生的综合职业素养。在这种教学模式下学生自己为主体，大家互相讨论互相帮助，教师只是作为引导者在旁指导，有效的将所学知道融入到问题的解决过程中。教师为了让这种模式可以起到有效的作用，应该根据专业的特点进行种探究活动。在活动中遇到问题，指导学生主动去查资料先自己动手解决，然后再与小组之间讨论，从而将问题解决并与此同时将结果写出来，这样还能提高学生的综合表述能力。

七、活动开展辅助学生提高文化素养

坚持每天晨读，让学生们逐渐提高了对知识的理解能力并对其自身的文化修养起到了一定的作用。数学课需要一个时间，是一个日积月累慢慢积淀的过程，从一开始的懒散到集中精神，从不喜欢到主动，这期间慢慢养成了一种习惯。与此同时为了提高学生的文化素养，还可以通过举办各种活动来让学生展示自己，通过自己喜欢的东西来提高自己的学习兴趣。比如，数学组举办数学知识能力竞赛，这些都是一些不错的活动。通过一系列的活动，让学生们有所得，有所想。不仅仅是专业能力得到提高还能让他们感受到学习的乐趣，一举双得。在高职学生的学习生活中，通过各种活动来提高文化修养必将得到大家的欢迎，而这段学习生涯也会给他们以后的生活带来诸多益处。