浅析内地高校新疆籍少数民族学生的特点及教育管理

◆孙 东 刘今杰 宋水正 提拉

(电子科技大学)

党中央一直高度重视新疆少数民族人才工作，为了推进少数民族教育事业发展，党中央提出了依托内地优质教育资源培养新疆少数民族人才的战略创举，在新疆少数民族人才培养中，内地新疆籍少数民族学生是人才储备的重要资源，加强内地新疆籍少数民族学生教育管理服务，持续提升新疆籍少数民族人才质量具有重要意义和积极作用。

“党和国家历来重视少数民族高等教育的发展，通过采取内地高校援藏、援疆等一系列举措，使大批少数民族优秀学子进入内地高等学府深造。随着中央新疆工作座谈会精神的落实和新疆少数民族人才培养工作步伐的加快，内地高校支持新疆培养少数民族人才协作计划规模不断扩大。”内国际环境风云变幻，这样给内地高校新疆籍少数民族学生的教育和管理带来了更多的挑战。

一、内地高校新疆籍少数民族学生教育管理所面临的挑战

随着全球化的快速推进以及中国经济飞速发展，这对学生教育管理提出更高的要求，学生教育管理也要与时俱进，近几年我国处于全面改革和转型时期，人们的价值观念、心理结构和生活方式也发生了巨大的变化。人们思想活动在独立性、选择性、多变性、差异性显然增强，新思想和旧观念的冲突与摩擦日益凸显。

中国市场经济的快速发展，逐利性和竞争性增强，拜金主义、享乐主义、极端个人主义人生观层出不穷，社会心理、社会观念和文化价值取向多元、多样、多层次。

国际形势和局势的文化格局下，对我国青年价值观的冲击较严重，“在我国相对于于汉族学生而言，少数民族学生所面临的文化冲击更为复杂，加之敌对势力针对边远地区和少数民族地区，试图通过各种手段与途径，分化中华民族多元一体的文化格局，削弱社会主义核心价值观。”

二、新疆籍内地高校新疆籍少数民族学生特点分析

“新疆籍少数民族大学生进入内地高校后，意味着他们脱离了土生土长的社会环境，转移了生活空间，改变了生活方式与文化氛围。”少数民族学生呈现出以下特点：

在思想方面：原有的价值观念及和行为习惯与内地高校的新要求差异较大，具有强烈的自尊心，心理更加敏感；对涉及自身的习惯、信仰、传统文化更加敏感，更加维护。

在学业方面：新疆籍少数民族学生有强烈的求知欲，但是由于少数民族学生地域基础教育水平的差距，面临本民族语言、汉语、英语的多语言学习的学习环境，使得学生基础知识较弱，课程难以听懂，学习压力大，成绩和普通学生比，相对落后。

在生活方面：更愿意与本民族的学生交往、抱团。在饮食上，内地高校虽然开设了清真餐厅，还是难以满足学生的饮食需求；在风俗节日上，内地各高校重视程度不一，学生感受到的氛围也不一。

在就业方面：新疆籍少数民族学生更愿意选择公务员、国企、银行等管理型工作，渴望回家乡就业。

三、内地高校新疆籍少数民族学生教育管理主要举措

关心内地新疆籍少数民族学生成长成才，建立健全少数民族学生思想教育机制、学业激励机制、交融交心机制及就业帮扶机制，多维度提升内地新疆籍学生教育服务管理水平，培养社会主义建设者和接班人。

1.加强组织领导，完善工作机制

对于内地非民族高校新疆籍少数民族学生的管理和教育，主要涉及民俗、民风、信仰，以及学习生活等方面的具体问题。对于目前国内高校的管理体制，涉及校内多个管理部门，需要多部门形成合力。根据学生的特点，适时调整培养方案。例如，高校根据实际情况，成立由校级领导牵头，联合教务、学工、统战、安全保卫、后勤等部门的领导小组，建立和完善校院两级协同推进新疆籍少数民族学生教育管理服务工作的工作机制。适应当前内地高校新疆籍少数民族学生教育管理的要求。

2.加强思想教育，注重人文关怀

对于内地高校新疆籍少数民族学生思想政治教育，重点要加强社会主义核心价值观教育和民族观教育。教育学生拒绝宗教极端思想和活动，增强学生的国家意识、法律意识、公民意识、中华民族共同体意识，激发学生的中华民族自信心和自豪感。在培养过程中，注重在新疆籍少数民族学生中发展党员，培养新疆籍少数民族学生骨干，确保新疆籍少数民族学生思想积极健康向上。选派和培养一批新疆籍少数民族同学担任学生干部、参加勤工助学，并发挥其领头雁作用，影响带动其他少数民族学生共同进步。组织相关安全教育、法律讲堂等讲座，提高学生的法律意识，自我保护意识。建立联络渠道，及时听取和解决新疆籍少数民族学生建议和遇到的困难。

三、加强学业帮扶，促进素质提升

针对新疆少数民族学生学习基础薄弱的状况，高校采取多样举措，帮助学生提升。例如，开设专门的课程学习班，帮助内地新疆籍少数民族学生提升英语、高数等课程的学习能力；选拔一批思想素质好、综合能力强的高年级学生骨干、党员作为“朋辈辅导员”，并成为他们的结对帮扶联系人，在学业提升、语言学习、生活适应等方面开展帮扶工作。

四、把握节日契机，促进民族交融

注重一系列重要敏感时间节点的关注，做好关心慰问，让学生感受到学校对他们的关爱。对于一些重大的新疆籍少数民族节日，如维吾尔族传统节日古尔邦节期间、肉孜节、诺鲁孜节等等，组织新疆籍少数民族同学策划节日联欢晚会、足球比赛、美食文化节，邀请老师和其他民族的同学参加晚会，一起庆祝节日。通过对民族节日进行宣传，促进全校学生对新疆籍少数民族节日的了解，增进彼此感情。

五、加强就业引导，帮助学生顺利就业

针对新疆籍少数民族学生就业期望值较高、缺乏就业准备等问题，高校开展相关就业知识培训，增强其就业自信心。多方搜集信息，拓宽就业渠道。对于有意向在内地工作的学生，就业办向用人单位重点推荐同时，向有经济困难和就业困难的新疆籍少数民族学生发放求职补贴，定期开展少数民族“求职加油站”专场，涉及简历修改、模拟面试、求职技巧指导等内容。

把握内高校地新疆籍少数民族学生特点，引导学生努力学习，健康成长，全面发展，成为促进社会稳定和长治久安的维护者，实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践者。

[1]张焕华．民族地区高校思想政治教育思考[J]．人力资源管理，2011，(02)：97-98

[2]孙杰远.少数民族学生国家认同文化基因与教育场域[J].教育研究，2013，(12)

[3]魏铭静.浅谈内地高校新疆籍少数民族学的不适应问题[J].民族论坛，2012，(02).