略议强化小学语文教学与提升小学生阅读能力

2018-02-10任先国

中国校外教育 2018年13期

◆任先国

(山东省枣庄市峄城区阴平镇白山前小学)

在小学语文阅读教学过程中，教师应该注重结合教育教学发展趋势和学生学习的实际情况，有针对性地开展语文阅读教学，使学生的语文阅读能力得到有效的提升。教师应该注重针对当前小学语文阅读教学存在的问题进行探究和分析，找到更加有效开展语文阅读教学的方式，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、当前小学语文阅读教学存在的问题

1.过度自主学习，忽视了教师的重要作用

随着新课标实施的不断深入，许多学校都先后开展了自主学习的教学模式。但是，由于教师对于自主教学模式研究不够透彻，一些学校过度开展自主学习，过度强调学生自主学习的重要性，忽视了教师传授知识和引导学生开展学习的作用，这样会导致学生有些时候带着疑问和迷茫开展自主阅读学习，这样学生对于重点知识缺乏有效掌握，最终影响了后续的学习，影响了学生开展语文阅读学习的积极性和主动性。想要更加有效地开展小学语文阅读教学，就应该实现教与学的和谐，有机统一。

2.教学手段单一，教学方法枯燥

一些教师在开展小学语文阅读教学的时候，会使用单一的教学手段。教师长时间使用单一的教学方法，不能够与时俱进，就会导致学生的思维受到限制，学生对于文章内容的理解会缺乏有效性。这样学生也会觉得语文阅读教学比较教条化，学生主动学习的情绪会受到一定的影响。小学生本身注意力就很难长时间集中，一旦教师教学手段单一，教学方法不能够吸引学生学习的注意力，那么教学的效率就会受到一定的影响。

3.教学缺乏深入，理解不够透彻

一些教师在讲解语文阅读知识的时候，往往会为课文的分析和理解提供标准化的答案，这样容易造成学生思维模式受到限制，学生的创新能力和创造力得不到有效的发挥。在开展语文阅读教学的时候，教师应该对于教学的重点内容有很好的掌握，同时能够为学生提供比较丰富的知识。这样才可以使学生阅读的范围得到拓展，使学生的理解能力得到提升，最终实现提高语文教学的效率，提升学生语文综合素养。

二、强化小学语文阅读教学的策略

1.准确把握教学环节，激发学生参与阅读学习的积极性

学生参与阅读学习的积极性是保证阅读学习有效性的关键。因此，这就需要教师灵活运用教学手段，充分激发学生参与阅读学习的积极性。教师应该引导学生对于阅读学习产生浓厚的兴趣，使其能够体会到阅读的乐趣，充分调动学生的积极性，使学生更加积极主动地开展语文阅读学习。教师还可以设计一系列问题，引导学生进行思维拓展和创新。例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师可以提出问题，让学生自主搜索与本文相关的内容，加深学生对于文章内涵的理解。通过这样的方式，激发学生参与阅读学习的积极性，保证小学语文阅读教学的有效性。

2.鼓励学生反复阅读，增强对于文本内涵的理解

通过开展有效的阅读，可以使学生更好地认识文章的内涵，同时还能够使学生拓展视野。在学生开展阅读的时候，教师可以帮助学生进行答疑和解惑，这样可以使学生保持旺盛的精力，更加积极地开展阅读学习。教师应该本着因材施教的原则，使学生能够充分朗读文章，培养学生的阅读能力。例如，在学习《雷雨》的时候，教师可以组织学生开展反复阅读，然后教师利用问题进行引导。通过这样的方式，锻炼学生的理解能力，保证学生语文综合素养的提升。

3.强化阅读表达，提升学生阅读能力

在开展小学语文阅读教学的时候，强化学生说和写的表达能力，对于促进学生阅读能力的提升有着重要的作用。例如，在学习《揠苗助长》的时候，教师可以组织学生把读后感说出来，让学生通过说的方式，锻炼学生的理解能力和表达能力。还可以让学生书写出来，融入自己的思维，把理解的内容展示出来，充分锻炼学生的习作能力。这也是促进学生语文阅读能力提升，培养学生良好的语文素养的重要手段和方法。