关于初中班主任的班级管理艺术探讨

2018-02-10张维仕刘建芳

中国校外教育 2018年13期

◆张维仕刘建芳

(山东省临沂市兰山区白沙埠中学)

一、了解学生，细分管理

孙子兵法曰：知彼知己，百战不殆。要想做好班级管理，我们首先要了解我们的管理对象——学生。一个班几十位同学，如果不深入了解，就无法弄清学生的想法，一刀切的管理模式无法获得大部分学生的认可，无法起到积极的管理作用。所以，班主任要能和同学们打成一片，课下多沟通、了解，这样才能获取每位同学的有效信息，才能及时发现问题，调整针对性的管理方案。

目前，很多初中生不会与其他小伙伴相处，没有容让心理，总是以自我为中心。针对这样的情况，我们不能只顾批评和说教，太严肃的方式，他们听不到心里去，甚至不服，觉得班主任有偏心。为了规避这样的矛盾，我们要通过入学资料全面了解每位同学，平时在和他们接触的过程中多谈心，了解每位同学的心理动向。还可以结合初中生以形象认知为主，爱看动画的特点，通过有分享情节的动画故事来进行启发教育。

我们只有针对不同学生的心理认知，设置出不同的教育引导方案，才能以灵活的方式进行启发和引导，既不伤害学生自尊，又能鼓励他改掉毛病，进而带出一班正气，形成一股新风。

二、关爱学生，取得信赖

亲其师才能信其道。如果学生对班主任有抵触情绪，那我们的教育就无法顺利开展。所以，面对相对比较情绪化的初中生，我们要在平时就注意关心和爱护，通过一言一行，让他们赶紧到班主任是“自己人”，这样获得学生的信赖，一方面，他们就会自觉规避错误；另一方面，我们才可能获得更多的信息反馈，才能找到更恰当的管理方案。

我当年刚做班主任的时候，前任老师提醒我，坐在后排的小周比较顽皮，好赖不配合。果不其然，第一节课就给我来个下马威，我讲课的时候，故意做小动作，弄出噪音。我当时一顿火压抑不住，冲他严厉批评了三五句。没想到，他一点都不在乎，只淡淡地说：发那么大火干嘛？难道我是故意的？说着又敲了一下桌子。嘿，真是个刺头……下课后，我平静下来，思索对应的管理办法。经过了解才知道他父母离异，妈妈远走他乡，父亲心灰意冷，心情不顺，就拿他出气打骂一通。所以，他麻木了，也习惯了，有点自暴自弃。之后，我不在纠结他刻意的挑衅，而是寻找他的优点，同时在活动课上主动找他配合，在他做的好的地方当众给与夸奖和鼓励，帮他树立信心，点燃希望。经过几次的交往，他上课踏实多了，然后在我的带动下，各位任课教师和同学都积极帮助和鼓励他学习进步。从开始比较简单的问题，到最后课堂抢答，经过半年的时间他获得长足的进步，成了班级学习突击分子，不但成绩显著提升，还养成了好问，多做的好习惯。可见，管理不外乎人心，我们只有温暖了人心，才能抓住管理的权柄才能获得事半功倍的管理效益。

三、完善制度，依法治班

管理国家需要法律，管理好班级也需要规章制度。班级规章制度是班干部行使管理权利的尺度依据。为了发挥班干部的管理作用，可以让班干部在班会上组织同学们根据实际可能发生的问题，来自我完善“班规班纪”。这样让每位同学都有参与感，他们自己完善的纪律制度，更容易遵守，也更容易用来处理实际问题。

有了严格的管理制度和管理措施，班干部进行管理才能照章办事，有法可依，同学们才能信服。为了形成严格的管理制度，我们也要对班干部形成详细的责任制度：(1)班长。班长的职位举足轻重，需要优选组织能力强、学习和人品都被大家认可的学生来担任。班长不但能组织同学们开展各项学习互动，还能维持纪律，同时在遇到突发事件时，能给同学们及时的帮助；(2)学习委员。学习委员主抓学习情况，学习是班级最重要的任务。具体工作中，学委要带领各科代表，协助老师布置和检查作业；在学习小组、课外实践等学习活动中起到带头和辅导等积极作用；(3)纪律卫生委员。纪律是班级学习的保障，卫生是健康安全的基石。这俩项工作也不能忽视，也要有专门委员来协助管理。纪律卫生方面主要针对自习课、自主探索课以及管理两操、集会和升旗的出勤等方面。通过建制分工，班委会成员就能依据班规班纪，各司其职、各负其责，这样才能生成管理合理，有效协助班主任薄物细故做好班级管理细节工作。