借助传统文化加强中学生感恩教育

◆唐先义

(成都市航天中学)

感恩是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。然而，少数中学生不知感恩，什么父母恩、师恩等不屑一顾。这成了令人头疼的教育难题。教育工作者呼吁：加强中学生道德教育重在落实，必须结合家庭、社会，要借助传统文化，狠抓以“孝”为核心的感恩教育。

党和政府高度重视传统文化的继承和青少年的道德教育。党中央强调：对青少年要加强社会公德，家庭美德，个人品德建设。引导他们自觉履行法定义务，社会责任，家庭责任。动员社会各方面，为青少年健康成长创造良好环境。为响应党的号召，我校通过走访家长、了解社会，以“班”为阵地，积极开展“弘扬传统文化——加强中学生感恩教育”为主题的活动。

一、学校中学生感恩现状

家庭方面：有的家长谈到度节、过生日，长辈亲朋送礼给钱，孩子认为是天经地义，个别甚至上门索要，不给就赖着不走；有的家长说，孩子缺少礼貌，说话做事不知尊卑长小；也有家长反映孩子从不做力所能及的家务，只索取，从不知感恩。

学校方面：科任老师众口一词，有的学生难教，自我为中心，不尊敬老师，不懂感恩。例如，个别学生背着老师讲话直呼其名；上下楼道不打招呼，也不让路；违犯校纪班规，批评顶嘴，甚至与老师发生争执，等等。

社会调查：走访交警、售票员和饭店老板等。他们反映即少数中学生无视交通规则，横穿马路，一旦违规，态度蛮横；乘公交车争抢座位，从不照顾老弱病残等；饭店用餐旁若无人，大声喧哗，有时甚至与顾客争吵。简言之，他们缺少必要的社会公德和对人的尊重，更莫谈感恩了。

二、出现上述情况原因剖析

家庭原因：现在的中学生大多是零零后出生的，独生子女占多数，父母和长辈的溺爱是造成上述情况的主要原因。父母忙于上班、经商、打工，子女多生活在祖父母、外祖父母身边。隔代管教，孩子要风得风，要雨得雨。一些不良习惯得不到及时纠正，是问题之一。

有的父母关系紧张，长期争吵，无暇顾及孩子的感受，孩子痛苦不堪，就破罐破摔；有的父母离异，成为单亲或组合家庭，孩子心灵受到伤害，生父生母觉得亏欠的太多，后父后母不便管教，一味满足孩子物质金钱欲望。其教育则放任自流，是问题之二。

也有的父母自身素质欠佳，喜欢吃喝玩耍，他们是赌场、茶楼的常客，对孩子的成长不闻不问，认为教育是老师的事，是问题之三。

学校原因：一方面，由于社会环境的影响，少数学校领导重视不够，政教处的管理跟不上，重处罚轻感化教育；另一方面，部分教师的职业道德有待加强，由于受拜金主义影响，少数老师认为收入低，不愿意过多付出，教书不育人，模范表率作用不够，一旦学生违纪违规甚至违法，老师抱着多一事不如少一事，视而不见，充耳不闻，听之任之。因此，造成了对学生的管教不及时。

社会原因：整个社会对中学生的教育形同“虚设”，一旦遇事，多处罚少教化。

三、加强中学生感恩教育对策研究

面对少数中学生感恩的现状，我校领导、老师忧心如焚。在教书育人中，他们探讨、寻求良方。不少老师从事的学科与国学、思想教育紧密相关，于是他们把发扬传统文化与育人工作有机结合，作为对策尝试，现已迈出了坚实的一步。

国学是中华文化的重要组成部分，国学热在我国方兴未艾。老师们在育人工作中充分利用传统文化进行“孝亲尊师”的感恩教育，已初见成效。

语文、政治和历史课本，有不少关于励志、做人的故事，常常被老师直接引用。集体备课时，邀请国学基础深厚的老师，交流国学与孝道、感恩教育方面的话题，来提升老师对学生“感恩”“孝道”的育人水平。

请体验一位国学深厚的老师与其他老师一起交流“孝”文化的讲堂，听后会大开眼界、受益匪浅：中华民族自古以来就是一个重“孝道”的民族，古代不少王朝就以“孝”治天下，因此还出现过二十四位大孝子。实践证明，这一传统美德教育是不可或缺的。尤其是今天的中学生出现了信仰危机，正确对待“孝”文化，加强中学生感恩教育已刻不容缓。

传统的儒释道文化中，不少关于“孝”的经典语言，至今能引起中学生的共鸣。如孝敬的“孝”，加上一个“文化”的“文”字，认“教”。古人讲无“孝”不教，可见接受教育的基础关键在“孝”。

儒家文化讲“孝道”的警句俯拾即是：“夫孝，德之本也”；“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”；孔子说能养未必是“孝”，“犬马皆能有养，不敬，何以别乎？”“百善孝为先”“首孝悌”，等等。

佛教《地藏经》《盂兰盆经》就是佛门“孝经”，也是报恩经。佛家讲要上报四重恩；父母养育之恩、老师教导恩、国家恩、众生恩。用今天的话说，做人要孝养父母，侍奉师长，爱国爱民。

我国传统的清明节、中元节、春节就包含着祭祀祖先，不忘本的“孝”文化。常言道：羊有跪乳之思，鸦雀有反哺之报。低等动物尚且如此，何况人呢！

浩如烟海、博大精深的中华文化，其教育功能就是怎样做一位好人，怎样回报国家社会。人们常说：小孝治家，大孝治国。设若一个人对父母、亲朋都很好的人，把它扩大到团队，再扩大到国家天下，就能修身齐家治国平天下。这就是最大的“孝”道，最深的感恩情怀。

我校老师集体备课，一块交流，取长补短，课堂上旁征博引，娓娓道来，以情感人，既教书又育人，收获很大。

近3年来，我校领导、老师在育人方面摸索颇有成效，为升华教育效果，学校给学生和老师赠送《三字经》《弟子规》《千字文》等国学启蒙读物数百册，对学生的思想教育，发挥了很好的导向作用。

四、进一步抓好中学生感恩教育的建议

加强中华传统文化教育，要批判地继承传统的“孝”文化，古为今用，提高中学生“尊师重孝”的修养。对中学生感恩教育，必须以学校为中心，结合家庭、社会，齐抓共管，关键是落到实处。具体办法：

1.给学生分发带图片的国学启蒙读物《三字经》《千字文》《弟子规》等，让学生自学。

2.编一本内容涵盖尊师重孝、良好家庭教育且可读性强的故事书，责成班主任、政治老师以及政教处义务讲解。

3.根据不同年级，组织形式多样，内容涉及尊师、孝亲、感恩相关的辩论会、故事会、演讲赛等。

4.召开家长会或家访，家长配合学校开展“尊师孝亲”的感恩教育活动。

5.与街道、乡镇、村组和公检法等联系，要求他们配合学校开展该项活动，也可邀请劳模、行业精英到学校甚至班级，讲述自己尊师孝亲等成长成才的故事。