儿童视唱练耳教学环节改革之研究

2018-02-10◆杜晶

中国校外教育 2018年13期

◆杜晶

(山东省青岛市少年宫)

在儿童时期，学生往往更容易形成学习习惯和爱好，对未来发展有着极大的影响。为了能够培养儿童的音乐素养与核心素养，开展音乐教学是重要的一环。视唱练耳作为音乐教学的重要组成部分，这就需要对视唱练耳教学进行创新、发展、改革，从而树立更加明确的教育目标和发展布标。因此，只有能够结合儿童的实际学习情况，对视唱练耳教学模式进行全面改进，从而更深层次的方面分析，这样才能够为推动儿童全面发展奠定基础。

一、视唱练耳教学现状

虽然素质教育推动了艺术教育发展进程，但是从当今音乐教学情况来看，由于受到传统教学、技术教学方法的影响，导致在实际教学过程中更加注重乐器、歌唱方面的教育，对视唱练耳教育缺乏重视，在视唱练耳教学过程中过于松懈。作为一门基础性课程，视唱练耳在培养儿童音乐素养中有着重要意义。为了避免视唱练耳教学过于枯燥乏味，教学方法过于单一、传统等问题，我们必须要对视唱练耳教学环节进行改革创新，不断的总结音乐教学经验，改进教学方法，发挥学生主观能动性。

二、儿童视唱练耳教学环节改革措施

1.提高硬件资源利用率，强化听音能力

视唱练耳教学中，“听”是一个非常重要的环节，为了避免传统教学的弊端，教师可以充分利用硬件设备，例如录音器、多媒体、平板等，将乐器中的和弦、节奏、旋律直接呈现出来，让学生聆听、感受。并针对节奏、音高等进行针对性练习。再者，通过智能手机可以让儿童录制自身的视唱内容，教师可以针对儿童的录音内容给予评价。音乐作为一种听觉艺术，提高学生的听力、辨识力对推动儿童音乐素养的形成有着重要意义。

2.提高视唱练耳的融合性

由于音乐教育的主体是歌唱练习，因此，为了能够全面提高视唱练耳的涉及范围、提高应用率，可以让歌唱教学与视唱练耳教学相互融合。通过感受声乐演唱中的音色、音高、音准等，让儿童进行视唱练耳训练，从而在心中不停的感受歌唱中的变化，从而不断提高儿童的视唱练耳、歌唱水平，并掌握好二者之间的联系，发挥视唱练耳的作用。通过将歌唱与视唱练耳教学相结合，能够培养儿童的音乐综合能力，一旦能够协调好这儿之间的关系，并熟练掌握，往往儿童的视唱练耳能力已经有了质的飞跃。可见，实现综合性教学模式的重要性。

3.增加欣赏环节，实现音程创新

为了能够提高儿童的音乐素养，加强视唱练耳学习，可以增设欣赏环节，也就是以国际知名音乐家作品作为标杆，让儿童在学习过程中掌握明确的方向，这样才能够不断的发现错误、纠正错误。在视唱曲谱中高音学习中，需要注重每个视唱曲谱的作用与呈现方法，包括纯一度、大小二度，等等，通过欣赏相关作品，感受作品的细腻程度，让儿童通过唱歌两音级间的音节或分解和弦的方式掌握音准，这样通过反复练习即可不断的纠正其中的错误。同时，由于掌握音程的精准度是一个循序渐进的过程，这就儿童能够长期坚持，加强对儿童的鼓励，在学生练习过程中可以在中间增加一个游戏环节，激发儿童对视唱练耳学习的积极性，从而实现最终的教学目标。

4.充分发挥儿童的主体性

提高儿童的音乐素养能够让儿童欣赏音乐过程中不断思考属于自己的音乐，通过视唱练耳教学培养儿童综合素养，是提高儿童音乐素养的重要渠道，有着不可替代的作用。在视唱练耳教学过程中，为了能够突出学生的主体性，发挥学生的主观能动性，需要让儿童养成的多听、多想、多看、多唱的习惯。要求教师在指导儿童进行学习时，要及时更新、添加视唱曲目，让儿童能够掌握各个音程之间的关系，甚至让儿童形成看谱即唱的能力。

5.理论与实践相结合

在视唱练耳教学过程中，需要与音乐课程紧紧的融合在一起，通过优劣互补的形式，来丰富课堂内容，提高教学质量，加强儿童对视唱练耳知识的理解深度。因此，笔者建议加强理论与实践的融合性，在儿童学习完一个环节之后，要立即应用到实践当中，让儿童感受所学内容，这样不仅能够与课程标准形成鲜明的对比，同时也能够完善音乐教育体系，真正的提高儿童音乐技能。