让“一物多玩”焕发美丽的光彩

徐姝岑

教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”。我园地处农村地区，有许多随处可见、唾手可得的乡土材料，如竹子、木头、稻草、砖头、纸箱……这些材料能很好地激发幼儿的自主性发展。基于这样的认识与思考，我们立足于农村幼儿园的实际，结合幼儿的年龄特征，以尊重幼儿为前提，在户外运动中通过“一物多玩”来提高人的自主性发展，促进幼儿的创造能力，激发幼儿主动参与活动的积极性。

1 激发兴趣提高幼儿的独立性

“兴趣是最好的老师。”提供丰富多彩的游戏材料是提高幼儿活动兴趣，调动幼儿活动兴趣，调动幼儿积极主动参与活动的有效手段。作为主导地位的教师要运用多种手段、采用多种方法来激发幼儿的活动兴趣。

1、提供游戏材料

提供幼儿感兴趣的游戏材料，让幼儿自主选择，自主组合。幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳的、有趣味性的材料会特别感兴趣，活动的积极性也就会特别强。通过观察发现，对于大班孩子来说，他们所喜欢的游戏材料在体力和智力上较高的要求。选择具有多样性、复杂性、富有挑战性的游戏材料能培养幼儿的探索、创新能力和动作协调性。比如，孩子们在教师的引导下能将一根普通的跳绳玩出跨跳小河、揪尾巴、钓鱼、开火车等十几种玩法。鼓励孩子们变着花样玩一种材料能大大提高这种材料的利用率，也能让幼儿独立自主地表达自己的想法和观点，使他们的兴趣得以持久。

2、提供探索机会

提供探索机会，让幼儿运用已有经验不断寻求活动方式。陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。为幼儿创设和投入具有挑战性的活动材料，是为幼儿提供挑战困难、解决问题的机会。运动中，在注重幼儿自身经验习得的同時，还应充分给幼儿探索提供机会，做孩子活动的支持者、启发者和引导者。如玩“滑板车”时，有些孩子刚开始经常出现“腿着地”现象，我便引导他们观察玩得较稳的幼儿，通过相互观察和模仿，他们很快就掌握了“不能爬得太靠后，要肚子贴在滑板车上，手脚着地”的要领。在幼儿熟悉了“滑板车”的性能和玩法后，我提出“钻山洞”和“绕树林”等玩法，鼓励孩子通过亲自体验，不断捕捉、感觉、摸索出更高难度的玩法，我还注重让幼儿分享经验让孩子展现各自的经验。

2 拓展思路提高幼儿的主动性

1、活动观察的敏锐性

陈鹤琴先生指出，实施教育，观察先行。“一物多玩”要求教师成为一个敏锐的观察者，从幼儿的视角出发，理解他们的内心活动。在幼儿的自由活动中，教师要注意观察幼儿自发的“一物多玩”。幼儿正是从他们自发的生成的玩法中获得思维的灵活性、变通性和创造性。幼儿在原有玩法基础上自创玩法往往最能体现他的发展。教师要敏锐地捕捉这一价值，仔细观察，并及时发现创新，抓住教育契机，适时地给与幼儿支持和指导，如及时增添幼儿需要的游戏材料，去除环境中多余的、可能妨碍游戏开展的东西等，使幼儿的游戏得以拓展。仔细观察幼儿的“一物多玩”，有事也会拓宽教师的思路，从而使教师更好地调整自己的指导策略，以及下次活动材料的投放。在“一物多玩”中，幼儿能独立思考、判断他人的观点：小班幼儿初步尝试不依赖他人；中班幼儿能独立主动地完成自己的事情；大班幼儿对自己做的事表现出自信。

2、活动材料选择的开放性

研究表明，游戏材料和儿童发展存在一种双向关系。如今在幼儿园中都有一些现成的、形象逼真的活动材料，它的玩法导向性太强，会扼杀孩子的创造性。因此，教师要做个有心人，在日常生活中注意收集一些幼儿熟悉的乡土材料，如附近修车店里的轮胎、共建单位纸箱厂的纸箱、孩子们家中的竹子、米袋 、布条、易拉罐等，而来自生活的日用品也可以成为幼儿的活动器械，如报纸、纸碟、筷子等。教师选择这些幼儿熟悉的、蕴含教育价值的物品，变废为宝，巧妙地使之成为活动器械，能促进幼儿与材料真正地、有意义地积极互动。教师要不断挖掘材料的隐性教育价值，实现材料与幼儿发展的显性功能。通过“一物多玩”，小班幼儿学会自主选择；中班幼儿乐意利用各种乡土材料和自制器械；大班幼儿能自主选择各种乡土材料、同伴和场地。

3、游戏评价的适宜性

每个孩子都拥有不同的生活经历和体验，他们在游戏中的表现也因而不尽相同。教师对幼儿“一物多玩”游戏中的创造性行为可以有所评价，但是不能以此来评价幼儿游戏进行得“好”或“不好”。对孩子来说，教师要以接纳得态度来守护孩子得创造力，只要他们能“专注于此刻”，专心致志地沉浸在自己的游戏中，就应当判断他们在很好地游戏。实际上，对于素质薄弱的幼儿来说，在评价时让他们体会“我能行”的欣慰、“学会了”的愉快、和刚才不一样了的喜悦、“成功了”的兴奋更为重要。教师的一个表情、一个眼神、一个动作、一句幽默的话都是对幼儿的一种巨大的激励、鼓舞，这势必能激发幼儿对体育活动的浓厚兴趣和强烈动机、使其逐步走上成功的道路。通过“一物多玩”，小班幼儿有了初步的安全意识；中班幼儿获得了一些基本运动的经验，动作协调，具有初步的安全意识；大班幼儿在具有安全意识的基础上有了自我保护意识。

幼儿的自主性主要表现在独立主动地完成自己的事情，能自主地表现自己的想法，乐意独立地表达和表现，对自己做的事表现出自信，有良好的自我意识和独立意识等。

实践证明，不同的玩法发展了不同的动作和能力。孩子们利用生活中随处可见的乡土材料，在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。在“一物多玩”中，我本着“以儿童为本”的思想，为每位幼儿提供了探索的机会及时发现他们的创造力并及时回应，使幼儿在探索中运动，在快乐中成长。endprint