浅析小学数学高效课堂建立的问题与方法

林建华

【摘要】小学数学高效课堂的建立是现今数学素质教育改革创新发展过程中重要的实现部分之一，那么为了能够有效地促进小学数学高效课堂的建立，针对其存在的问题，提出相应的建立方法，对于实际小学数学教学质量和教学效率的提高有着积极的借鉴作用.

【关键词】小学数学；高效课堂；问题探究；建立方法

一、小学数学高效课堂建立存在的问题

小学数学课堂的进行作为现今小学素质教育体系中的重要组成部分，其顺应教育发展创新的需求，力图能够通过多种方法建立高效的课堂，促进学生数学素养的提高，全面提升学生的综合素质，满足时代和社会发展对义务教育阶段学生教育的需求.那么，就这一方面而言，在实际进行的过程中，虽然我国在大力促进小学数学教学改革的过程中，力图积极的倡导现代化教育理念，创新教学方式和教育方法，运用多媒体进行辅助教学、数学教学生活化等逐渐引入到现代小学数学教学课堂中，不能够否认的是我国部分小学数学教学的改革创新取得了良好的成效.但是，现今我国仍然存在着部分小学数学课堂在建设进行的过程中，教师无法认清课堂学习的主要地位的附属对象，单纯地追求教学进度，对知识的讲解和学生的辅导采取千篇一律，赶鸭子上架的方法，因此不但造成了学生的沉重负担，产生厌学心理，而且教师对教学过程的忽视，单一化的教学手段，致使小学生的思维已经无法充分的接受教学内容，所以这就需要教师能够积极地运用多方面的工具、手段丰富的教学方法.但是，从根本上由于现代化教学理念的缺乏，无法为教师建设高效的数学课堂发挥有效的指导作用，严重妨碍了教学质量的提高.

二、高效课堂建立的方法分析

（一）发挥学生的主体作用，提高学习效率

小学数学高效课堂的最终评判标准是学生是否能够在短时间内充分的获取吸收教学内容，并且能够从课堂上获得乐趣，形成此节课程应该拥有的数学教学素养.那么，基于这一评判标准的存在，无论是学校还是教师在进行评估的过程中，最为主要的评判对象则是学生.所以，就这一方面，而言，在实际进行教学的过程中，为了能够有效地促进教学质量的提高，建立高效的小学数学教学课堂，这就要求数学教师在进行课程内容选择和课程内容讲解的过程中，能够充分尊重学生的主体地位.此种学习方式对高效数学课堂的建立有着十分必要的作用，其能够通过探究的方式，促使学生掌握循序渐进的解决问题的能力，能够充分调动学生的积极性，促使学生在探究的过程中不仅能够获得相应的数学知识，而且能够切实促进学生个性得到发展，在学生创造性、创新性、探究性、情感体验性的实现下促进教学质量的提高.

（二）因材施教，充分了解学生

因材施教教学理念的存在一直是我国教育体系改革发展过程中全面贯彻实施的指导理念之一，这一教学理念演化为教学方法在现实教学中的运用在现今小学数学高效课堂建立中显得更为重要.现今，我国在新时期促进教育创新发展的过程中，能够通过课堂教学，尊重学生的个体差异，因材施教，根据学生感兴趣的方向进行数学思维的激发和培养，以此能够充分地调动学生的学习兴趣，激发其潜能，在积极性增强的前提下，促进学生自主竞争意识的提升，以此为高效数学课堂的建立奠定良好的主观思想基础.基于这一方面而言，教师在因材施教教学方法进行的过程中，能够首先了解学生的认知水平，从学生熟悉的生活领域中，主动的引出学生感兴趣的问题，促使数学教学的生活化.其次，则是教师能够从生活中获取与教学相关的事例，促使抽象的知识形象化，提高学生学习的兴趣.最后，则是教师能够对课堂教学方式进行调整，对于每节课堂教学的重难点，进行层次性问题的设置，以此能够做到有效的补差工作，最优化的促进学生数学思维的发展.

（三）注重学生课堂教学过程

小学数学高效课堂的建立最为主要的依托载体还是课堂教学过程的高质量、高水平和创新性实现.那么，在促进创新性教学过程实现的过程中，教师首先能够设计开放式的教学过程，在维持基本的教学课堂秩序的前提下，学生座位和小組组合的方式都完全可以随着学生的主观想法进行，教师只要给予适当的调整和控制即可，以此能够激发学生创新性、灵活性的思维得到发展.其次，则是教师能够布置一些具有弹性的作业，学习效率较高的学生，可以给予更多探究的空间，而一些学习比较困难的学生，教师可以适当留一些难度较低的作业，并给予额外的课堂辅助，促使学生感受成功的喜悦，以此提高学习的信心和勇气.最后，则是必须全面推进探究性学习方式在数学课堂上的应用，促进学生探究创新能力的提高，在开放式、主动性强的探究的过程中进行数学知识的学习.

（四）丰富教学手段，提高教学质量

高效课堂的实现最为根本的则是能够吸引学生的注意力，促进学生学习兴趣的提高，那么，为促进学生学习兴趣的提高，这就需要丰富教学手段，通过教学手段的趣味性和新奇性，激发学生学习数学知识的信心.首先，能够注重课堂导入方式的建立，注重运用多媒体技术辅助课堂内容引入课堂；其次，则是教师能够在结合教学目标的前提下，要立足于学生的实际数学基础，在有效根据学生的身心特点和智力水平、认知水平的基础上，设置教学环节，如问题设问、小组讨论、比赛竞答等方式，丰富教学环节，创新教学手段，以此打造高效的数学课堂.

四、小结

综上所述，小学数学高效课堂建立的过程中，能够做到基于问题分析的基础上，针对性的采取措施，通过发挥学生主体作用、充分做到因材施教、精心设计教学过程、丰富教学手段等方面，以此能够全方位地促进小学数学高效课堂有效地建立和执行起来.

【参考文献】

[1]王晶.浅析小学数学高效课堂的构建[J].读写算：教育教学研究，2014（46）：149.

[2]刘彩凤.小学数学高效课堂构建策略浅析[J].教育科学：全文版，2016（12）：66.endprint