大班数学活动：解救公主

蒋兰　李贞

设计意图：

能根据简单提示找到物体的具体位置，获得相关经验是大班幼儿数学教育的目标之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：能按照语言提示或根据简单示意图正确取放物品，发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。我班大部分幼儿已经能掌握一定的方位知识，但是少部分幼儿对序列方位概念认识比较模糊。为了进一步加强大班幼儿对方位的辨认，调动幼儿学习的主动性，我结合绘本《解救公主》的故事情节设计了本次教学活动，让幼儿在故事情境中去发现问题，讨论问题、解决问题，感受数学在生活中的运用，体验用数学解决问题的乐趣。

活动目标：

1.尝试以自身为中心区分左右，学习以不同方向为起点确定物体在序列中的位置。

2.会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中的位置。

3.感知数学在生活中的运用。

活动准备：

1.白板课件。

2.幼儿操作材料。

活动重难点：

1.活动重点：引导幼儿根据提示卡的信息，学习以不同方向为起点找到事物在序列中的位置。

2.活动难点：引导幼儿能通过观察、比较、判断等方法找到事物的具体位置，感知数学在生活中的运用。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿兴趣。

教师：王子和公主是一对好朋友，一天公主被森林魔王抓走了，不过只要有了这本魔法书公主就会得救哦。

二、根据提示，学习以不同方向为起点找出物体的具体位置。

（一）初步认识不同箭头代表的含义，了解箭头代表不同方向。

1.认识箭头。

教师：想要救回公主你们就要认识这些箭头指向的是什么方向，你们知道这些箭头指向的方向吗？

小结：第一个箭头指向是从左往右，第二个箭头指向是从右往左，第三个箭头指向是从上往下，第四个箭头的指向是从下往上。

2.学会使用箭头。

教师：你们能用这些箭头把刚才路线表示出来吗？王子来到了这片森林，要找到哪一条才是通往魔王森林的路呢？

请幼儿用箭头表示道路。

小结：这些指向不同方向的箭头真有用，可以帮助王子顺利通过这条路。

（白板运用评析：“走迷宫”环节，选择运用白板的拖拽与无限克隆的功能，幼儿可以自由移动箭头，将走迷宫的路线通过箭头直观地表示出来。）

（二）通过闯关游戏，进一步感知不同方向的序列，找出物体的具体位置。

第一关：根据提示，感知左右序列，找到相应的城堡

教师：王子来到了魔王森林，可魔王森林中有九座城堡，哪一座才是魔王的城堡呢？让我们听一听魔法书里是怎么说的？

（白板运用评析：在“找城堡”环节，运用白板录音功能，将魔法书的提示说出来，引导幼儿仔细听提示内容，同时考虑到不同幼儿的记忆能力，在语音提示后运用白板的淡入功能出示提示卡，幼儿运用多种感官找到物体在序列中的具体位置。）

第二关，根据提示，感知上下序列，找出“城堡房间”具体位置。

教师：王子终于到达了城堡，哇！城堡里有这么多房间，哪一个才是关押公主的房间呢？让我们来听一听。

第三关：引导幼儿根据提示卡找到相应的门。

第四关：引导幼儿通过观察比较不同方位，找到开门密码。

1.教师继续讲述故事，引导幼儿根据魔法书的提示正确找出开门密码。

教师：小朋友们，你们只要正确按下这些按钮就可以救出公主哦。这一次魔法书又会告诉我们些什么呢？

2.请个别幼儿操作找出开门密码。

（白板运用评析：在“找房间”“找城堡”“开门密码”环节，运用了白板的语音及淡入功能，为了显示白板教学的自检功能和增强活动的趣味性，在正确的图标上插入打开的音效，在其他所有错误的房间上插入敲门的音效，幼儿自己通过音效判断找的对与错。）

三、实践操作，引导幼儿学习按照方位提示完成操作。

1.教师继续讲述故事，引导幼儿根据任务提示找到正确的方位。

教师：为了对你们表示感谢，王子和公主为你们准备了美味的糖果，不过你需要按照任务单上的提示才可能找到属于你的糖果哦。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.幼儿总结操作结果，師幼共同验证。

（白板运用评析：幼儿需根据提示卡上面的信息找到糖果的正确位置。运用白板的隐藏、淡入功能，更直观、更快速地验证幼儿的操作结果，并且白板课件的运用能让幼儿能大胆表述自己的操作结果，增加对数学活动的兴趣。）

教学反思：

本次数学活动来源于绘本故事《解救公主》，整个活动通过故事将“闯关”游戏贯穿其中，以情景式提问激发幼儿参与的主动性。我借助电子信息技术展现了解救公主的场景，让幼儿在比较真实的情景中运用数学能力去观察和思考。通过运用信息技术手段，巧妙地呈现了故事情景，幼儿不仅主动探索操作，而且在这样愉快的过程中完成教学目标，体会到数学活动的乐趣。本次活动通过提示卡找到物体所在的具体位置，幼儿在活动中能积极思考，大胆操作。

交互式电子白板的使用将幼儿的数学活动融入到有趣的数学故事中来，能根据幼儿的能力差异和需求进行灵活的调整，对象动画的淡入淡出、自由点击，声音的自由播放，让故事富有趣味性；魔术笔的聚焦功能、吸引了幼儿的注意力；聚光灯功能，迎合幼儿的兴趣点，营造了一种神秘的氛围。整个教学活动不仅充分调动了幼儿学习的积极性，让幼儿体会到了数学活动的趣味性，并且培养幼儿主动思考、认真观察、积极探索、大胆操作等良好的学习品质。endprint