歌诀作伴助写字

宋欢

【摘 要】 低年级是最关键的写字起步阶段，以歌诀为伴，自编和借用一些通俗易懂、朗朗上口的歌诀，能激发学生的写字兴趣，帮助学生纠正双姿，掌握重要的写字要领，提高学生的写字质量。

【关键词】 歌诀；姿势；笔画；写字

在低年级写字教学中，我运用歌诀进行写字教学，效果非常显著。

一、借歌诀，正双姿

为了纠正坐姿，我对学生的不良坐姿进行了观察和分析，发现大部分学生头不正，肩不平，背不直，脚乱放等。针对以上情况，我引用了写字姿势歌诀：头正，肩平，背直，脚正。一尺，一寸和一拳，预防近视须记全。写字前，我总是引导学生背诵，以便训练学生的坐姿。为了规范握笔姿势，我借鉴执笔姿势歌诀：大哥二哥对对齐，手指中间留缝隙，笔杆斜靠三关节，后面三指托住笔，指实掌虚要注意。借此指导学生掌握正确的握笔姿势。

久而久之，在歌诀的陪伴下，学生端正了双姿，养成了良好的写字习惯。

二、靠歌诀，学笔画

依靠歌诀学习笔画，学生乐学爱学。如“横”像小扁担，左低右高行；长横有坡度，底横平又平。“竖”像小棒棒，悬针竖，像根针；垂露竖，挂露珠。“撇”像小扫把，轻轻顿，出笔快。“捺”像小宝剑，开始轻，渐渐重。“提”像小流星，写提之前看方位，迅速提笔别犹豫。“点”像小雨点，“钩”像人踢脚……根据低年级学生的年龄特点和学习需要，引导其依托恰当的笔画歌诀，可以帮助学生一下子记住汉字基本笔画的形状特点和书写要领。

课堂教学中，我边念歌诀边示范。以基本笔画“横”为例：写横不能平，左低右高行，起笔轻按收笔重，行笔稍快力要轻。学生边念歌诀边模仿，在反复练习中把横写得既得体又大方。

三、编歌诀，写汉字

《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”大部分孩子在学龄前已认识很多常用字，相比之下，写字倒成了孩子学习的难点。“难”包括两方面：一是字字正确，二是字字美观。

1.巧编歌诀，字字正确

在写字教学中，应重视字形记忆的指导，歌诀法是一种常见的记忆方法，我们可以通过编写歌诀来指导字形教学。

比如，教学“坐”字，可以这样编歌诀加强字形记忆的指导：坐——二人坐土上，谦让捺变点。学生利用这个歌诀，很快就可以记住“坐”的字形，课后无需再花费大量的时间机械地重复记忆“坐”字的写法。歌诀法记忆字形的优势是对字形有一个整体的识记，有效整合学生已有的写字经验，充分挖掘学生自身的写字资源，写字教学就会省时高效。这种写字教学简约、高效。经过几个月的实践，我们班学生书写和运用生字词时，白字少了很多，大部分都能保证字字正确。和以往相比，字形正确率有了突飞猛进的进步。

音同、形近字的掌握，是低年级写字教学的重难点。学生运用这类字时倍感吃力，特别容易混淆。比如“晴”、“情”二字，相当一部分学生会把“晴天”写成“情天”，“事情”写成“事晴”。而引导学生为汉字编写歌诀：“晴”和“情”音相同，区分它俩要看清，“晴”天出太阳，事“情”要用心。这样进行写字教学，字形记忆就能化难为易，难点也就迎刃而解了。

写字教学中，我发现学生写字时容易出现添一笔或漏一笔的现象。比如，教学“晚”字，“兔”这一知识经验会让学生产生思维定式，成为学生学习“晚”字的干扰源。为避免学生将“晚”中的“免”写成“兔”，我采用编歌诀法引领学生巧记“晚”的字形，效果显著：晚，晚上太阳被罢免。不仅点出了“晚”字的结构关系，而且更形象地道出了太阳晚上不工作的特点。学生书空一次，书写两遍不用复习，就记住了“晚”字的字形。

启发巧编歌诀识记字形，学生就不觉得把字写正确是一件难事，而会积极主动地记忆字形，逐步做到字字正确。

2.巧编歌诀，字字美观

在写字教学中，引导学生通过不断地运用歌诀练习写字，会在每天的书写中巩固记忆，渐渐形成规范，以至字字美观。

“口”是很常见的一个字，并常常作为字的部件出现，学生写好并不容易。我这样编写歌诀来指导学生写好“口”字：上宽下窄字形小，两竖内收对称好，最后一横托上横，生在左竖露点头。歌诀强调这个字写小好看，不能写大，还强调“口”的两竖内收倾斜。对称，是说“口”字两竖的斜度要对称。“口”的最后一横要出头，这一点很容易忽视，因此歌诀强调从左竖起笔并且还要露点儿头。巧编歌诀有助于学生把握重要的书写要领，力求把“口”字写得盡善尽美。

常用汉字中，左右结构的字占大多数。及时编出短小押韵的歌诀：左右不分家，有避让，有穿插，看清宽窄有变化。边念歌诀边书写能促使学生尽快掌握左右结构字的书写方法。比如指导“地”字，左右不分家，要写紧凑；“也”字的“横”要穿插在“土”字“横“和“提”之间，但要注意避让；整个字要写得左窄右宽。巧编入歌诀，带领学生边写边对照，学生不仅能写好这一个字，而且还能写好这一类字。像“泡，炮，抱，饱，跑”这样右边部件相同的字，先让学生回忆单个字“包”的写法歌诀：下钩包上钩，再让学生运用左右结构的歌诀进行书写，学生就驾轻就熟了。

为了启迪学生进一步地美化汉字，弄清关键笔画的长短变化以及在田字格中的位置相当重要。在范写生字时，我与学生共同编出了合作歌诀。如学习“游”字，歌诀：点，点（收笔横中线），提，点（收笔竖中线），短横，横折钩（起笔横中线、折笔竖中线），长撇，短撇，短横，横撇，竖钩，长横。利用歌诀强化写字要领，促进学生最终做到字字美观。

四、谈歌诀，论作用

歌诀，形象生动，短小易记。有歌诀作伴，帮助学生端正写字态度，纠正双姿，快速掌握写字要领，有效提高书写质量，同时将写字教学带入一个全新的境界！

【参考文献】

[1]郑益民.激发学生写字兴趣“五招”[J].小学语文教师，2011（10）：64.

[2]李亮.刘霞.写字，语文教育的题中之义[J].江苏教育研究，2011（1B）：52-54.

[3]曹燕.“口诀化”教学，让写字更高效[J].辅导员，2011（Z3） .endprint