小学语文高效课堂构建思考

王炜炜

【摘 要】 课堂是小学语文教学的主要场所，如何利用好课堂时间有效地开展教学，这是语文教学目的达成的关键。构建高效的语文课堂是新课改的重要要求，高效课堂意味着小学生可以在有限的时间内获得更多的知识、完成更多的教学任务。目前，小学语文高效课堂的构建依然是任重而道远，虽然随着新的教学理念、教学要求的践行，小学语文课堂教学效果有了很大的提升，但是距离高效课堂的要求还有很远。笔者结合自身多年的语文教学经验，结合大量的语文教学实例，对于小学语文高校课堂的构建策略进行了探讨，以期为小学语文教学目标的顺利达成，为小学语文教学水平的提升带来有益指导。

【关键词】 小学语文；高校课堂；构建；策略

语文是小学学科体系中最重要的课程之一，随着新课改的不断推进，构建高效的小学语文课堂已经成为共识。高效的语文教学课堂是语文教学的理想境界，意味着课堂的有效率，学生能够在课堂上充分掌握所学知识，教学目标的完成度比较好，学生学得轻松愉快，老师教得不费力气。新课改确立了以学生为本的基本教学理念，这对于传统的小学语文教学是一个挑战，如何结合新课改的要求，围绕素质教育的目标来重新进行小学语文高效课堂教学的构建，这是语文教学领域的重要课题。语文高效课堂的构建是小学语文教学中的一个难点和重点，对于教师课堂设计、掌控能力的要求极高，需要教师在不断的教学实践中去总结教学经验。笔者通过对于这一课题进行深入的研究，结合自身多年的教学实践，认为小学语文高效课堂构建的关键点在于激发学生学习兴趣、创新教学方法、课堂时间科学安排、学习习惯的培养以及良好学习氛围的营造，本文结合具体的教学实例来对于上述高效课堂构建策略进行具体探讨。

一、充分激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于小学生来说，好奇是天性，一定要想方设法让其对语文产生兴趣，能够从语文学习中感受到更多的乐趣，这样才能够在高效语文课堂的构建方面做到事半功倍。在小学生学习兴趣的激发方面，关键是要摸清小学生这一年龄阶段的学习特点，能够做到结合教学内容来投其所好地进行教学。举例而言，小学生都喜欢看视频，因此可以善于利用多媒体来进行教学。以《雪地里的小画家》这一课来说，语文教师可以利用现成课件，也可以制作相应的flash，播放给小学生看，让小学生能够对于四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点有一个更加直观的认识，从而让小学生感受到课程的有趣，继而激发学生的学习兴趣。

二、教学方法做到推陈出新

小学语文教学方法一定要有趣，尊重学生的主体地位，让学生能够充分地参与到学习中去，实现学习主动性以及积极性的提升。教学方法的选择方面，一是要考虑教学内容，根据不同的教学内容来确定教学方法，另一方面则是要考虑学生偏好，综合考虑上述因素来选择最合适的语文教学方法。整体来看，语文教学方法一定要有趣、互动，能够在课堂上容易操作，典型的教学方法包括分组学习、探究学习、讲故事等方法。以《王二小》这一课为例，传统教学方法就是教师带着学生学习课文、生字，学生比较被动，基本上就是被动学习，而教学实践也充分证明了这种填鸭式教学方法的低效。要创新教学方法，可以引入讲故事、角色扮演等方法，让小学生进行讲故事大赛，以此来增强学生对于课文的了解，通过角色扮演来实现课堂趣味性。

三、科学合理安排课堂时间

小学生的注意力是有限的，要做到一节课几十分钟都全神贯注这是不现实的，因此需要教师对于课堂教学进行科学合理的安排，做到整个课堂张弛有度，做到课堂紧凑高效。高效的课堂一般划分为三个部分，即课堂导入时间、新课学习时间、总结时间三个阶段。每一个时间段都是上下衔接，每一个阶段的学习要求都是不一样的，语文教师要注意对课堂时间进行有效的安排。以《小壁虎借尾巴》这一课为例，上课之后，前面的五到十分钟就是用来检查上一课的学习内容，对于上次课程所留的作业进行检查。随后就是新课程的导入时间，通过有趣的导入来引导学生进入新课程，确保学生集中精力学好新知识。在紧张的课堂学习中，应在不同的时间段穿插一些小的游戏、小的故事等来活跃课堂，让小学生能够得到一定的休息，这样才能够集中注意力学好新的知识。最后就是课堂总结时间，这一阶段就是总结学习重点、布置课后作业。当然，上述课堂时间的安排是常见的中规中矩的三段式安排模式，在具体教学实践中，需要根据实际情况进行灵活调整。

除了上述几点之外，还要注意小学生良好学习习惯的培养，小学生在课堂上一定要养成认真听讲的好习惯，老师可以采用随时提问的方法让小学生凝聚精神，提升学习效率。同时，要注意良好学习氛围的营造，通过塑造良好的学习氛围，让小学生能够更加愉快地、有效地学习，在学习氛围的营造方面，关键就是要营造一个自由、平等的学习氛围，鼓励每一个小朋友多发言，鼓励小学生能够自主地去思考，从而实现学习效果的提升。

总而言之，小学语文高效课堂的构建虽然没有放之四海而皆准的模式，但是有一定的技巧和规律在里面，对于小学语文教师来说，一定要注意教学实践经验的积累，多多关注学习这一领域的教学理论，从而为我所用，不断尝试新的教学模式，实现高效课堂的顺利构建。

【参考文献】

[1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].语文学刊，2011（12）.

[2]李慧香.小學语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014（34）.

[3]殷丰勤.构建小学语文高效课堂“三部曲”[J].边疆经济与文化，2016（5）.endprint