打造初中英语高效课堂之探讨

2018-02-09◆

中国校外教育 2018年14期

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(甘肃省武山县第四中学)

随着新课程教育教学方式的改革，对课堂教学的效率和质量要求越来越高。尤其是新课程的素质教育，已经深入到各科教学的课堂中，初中英语作为新时代人才必须要掌握一门语言，在它的课堂教学中追求高效，发展学生思维，培养学生的语言能力，是每一个初中英语老师都在努力追求的目标。那么，老师在教学中如何利用先进的教学理念，新颖有趣的教学策略，调动学生身上这一些积极的因素，实现高效课堂呢？本人通过长期的教学实践、观察、思考，总结出了以下几点方法，和大家交流、探讨。

一、为高效课堂做好充分的准备

1.提高老师自身的综合素质。

俗话说：“打铁还须自身硬”，作为一名初中英语老师，要想教好学生，提高课堂效率，首先就从自身下功夫，无论是从专业知识，还是教学方法、手段上都要有过硬的本领，要让学生心服口服，才能自如驾驭课堂，提高教学效率；其次，作为一名老师，虽然不能学富五车、满腹经纶，至少也要学贯中西、博古通今，如此，才能在教学中引经据典，用英语本身的一些典故、故事，激发学生对英语的兴趣，提高他们的学习热情；第三要想实现初中英语高效课堂，老师就要了解学生，作学生心中的“偶像”，和学生建立良好的师生关系，爱学生，尊重学生，才能调动学的积极性，达到师生心灵相通，共同为实现高效课堂而努力。

2.激发学生学习英语的兴趣

为了实现初中英语高效课堂，老师要在学生身上下的功夫，恐怕就是要激发学生兴趣。学生有了兴趣，才能调动他们学习的积极性、主动性，提高他们学习的热情，让他们参与课堂教学中，主动获取知识，发现问题，提出问题，以问促学，以学解惑，实现高效学习。再说了，在教学中我们发现，学生一旦对英语有了热情，不但课堂气氛比较活跃、轻松，而且还能促进教学相长的效果，对高效课堂的实现是一种促进作用。

二、选择能实现高效课堂的教学策略

1.明确教与学的目标，实现高效课堂

有些老师在课堂教学中，要么不设目标，要么目标定的太大，学生看不到希望，因此起不到推动课堂教学的作用。依本人在初中英语教学实践中的经验，制定目标要适度，要明确，要从小到大，要可操作、可实现，才能引导学生，促进教学。比如，人教版初一上册第一单元“Good morning!”我制定了这样的教学目标：教学生掌握英文字母A-H，能认读它们印刷体、手写体字母、大写、小写四种形式。在书写方面要注意大写、小写的不同，注意书写的笔顺、笔画。要能认，听、说本单元简单的日常交际用语，重点学会打招呼。难点是，要让学生注意发音，不要把C/si：/发成/sei:/;H/eI/发成/e/，也不要将Good morning/^ud'mC:nIN/说成/^ude'mC:nIN/等。学生知道了本单元的学习目标，学习难点，也知道这些目标只要在课堂上认真听讲，课后稍加复习，就能实现，他们就会努力朝着目标奔去，从而，推动高效课堂的实现。

2.了解学生，因材施教，实现高效课堂

作为初中英语老师，要想真实现高效课堂，那么就要充分了解学生，掌握每一个学生的学习情况，性格特点，因材施教。比如，有的学生聪明，反应灵敏，课堂上什么都能掌握，能学会，可是他们懒散，课下不复习、不记忆，导致学练脱节，现学现忘，影响成绩。针对这类学生，老师就要督促他们，课下复习；还有一种学生，上课容易睡觉，课下又特别努力，但是效率不高。针对这类学生，老师就要营造有利的课堂气氛，调动学生学习的热情，让他们随时参与学习，提高积极性，保证学生能在课堂上专心听讲，认真学习，等等。作为老师，只要能了解学生，根据他们的情况有针对性地进行教学，引导，就能达到高效的教学目标，完成课堂教学任务。

3.用激励的手段提高学生积极性，实现高效课堂

初中生都是十几岁的孩子，他们争强好胜，注重老师对自己的评价和表扬、激励。作为初中英语老师，要充分利用初中生的这些心理特点，采用一些有效的教学手段和方法，激励学生，让学生获得成功的体验，提高他们上进的精神和意识。这样重视和尊重学生的成功体验和感受，学生也会感到高兴、轻松，进而对英语产生兴趣，久而久之，提高英语成绩，实现高效课堂的教学。