探析运用情感教学促进幼儿情感发展

◆段宝慧

(山东省沂水县第二实验幼儿园)

随着社会的不断发展，我们对孩子的教育也越来越重视，孩子在很小的时候便开始进行教育，大多数家长的选择是会把孩子送入幼儿园当中，孩子在幼儿时期思想不够成熟，语言表达能力不够丰富，老师的言行对孩子的影响至关重要。因此，我们有必要把情感教育模式完美地运用到幼儿时期教育中。

一、情感教学

情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略，他的影响能力十分巨大，是十分值得我们提倡的一种教育模式。

目前为止，我们对孩子的教育，大多数还是从书中得意体现，所以我们应当重视对孩子教育教学当中教材的选择，我们应当充分发挥教材中的情感因素，老师在上课时应当把孩子的注意力完全引入到课堂当中，让教材的情感来丰富孩子的内心世界，让幼儿教材中情感因素的作用和价值得以体现，老师不仅要看到教材显性知识，技能等目标方面。还要善于发现和挖掘教材中的情感教育价值。运用教材中的情感因素来教育学生。设定特定的情感模式，增强幼儿的创造力。

教材中情感因素的表达有着多种多样的方式，有的因素会通过语言文字来表达，而有的便会通过图画来表达，老师要运用到多种方式来渲染出我们要表达的情感主题， 把孩子吸引进来，进而有所收获，教师可以通过设定一定的活动环节与主题，将情感教育落实到教学细微处。全方面培养，让他们找到自己喜欢的一种兴趣，这样可以有助于他们今后的人生发展。

二、幼儿成长

孩子成长关乎国家未来发展，我们必须要引以重视，关乎每一个孩子的成长安全，让孩子能够安全，快乐、健康地成长。而随着社会的不断发展，我们越来越重视孩子的素质教育以及全方面性综合能力。而当今中国主要教育模式依旧是应试教育，更多的孩子只是为了分数而学习，这便需要我们制定出相关的措施来缓解这一现象造成的伤害，在幼儿时期运用情感教育模式对幼儿进行教育教学是一项十分合理的选择。我们都知道，幼儿时期孩子的心智还不够成熟。因此，我们可以在这时对孩子进行培养，培养他们全方面综合性发展的能力，让他们找到自己感兴趣的一些事物进行学习，改变传统的教育模式。

三、责任

教师是幼儿在幼儿园时的主要监护人，不仅要照顾好他们的生活，还要对他们进行思想教育，因此，教师在幼儿园教学活动中，除了要运用教学技巧，情景吸引幼儿，还要付出真正的感情，让幼儿真正得到关心，能够对老师产生一种依赖和信任感。教师在教学活动中的情感付出是衡量其投人程度的重要指标，也是决定孩子能否被教师深深吸引的重要因素.在教学活动中，教师积极的情感投入具有增力作用，能使教师的教学活动进展得更加顺利，学生更加健康地成长。

家长是对孩子期望最高的，希望自己的孩子能够在幼儿园中有所收获，能够健康快乐的成长，这便要求家长能够多配合老师在幼儿园的工作，关心孩子的健康成长状况。平时在家时可以和孩子多进行一些亲子活动，每天晚上可以运用一些小故事来哄孩子入睡，让孩子通过这些小故事中的人物学习一些道理，在周六周日可以带孩子去参加一些游戏活动，通过这些活动不仅可以加强父母和孩子之间的情感交流，还可以增加孩子的语言表达能力和行动能力，让自己的孩子能够得到全方面性综合发展。

政府也应当制定相关的教育制度，用制度约束教师能够更好地表达自己的情感，对孩子进行教育，加大情感教育模式的宣传力度，让更多的人了解情感教育模式的重要性，让更多的孩子能够从中受益。

四、结束语

社会是不断向前发展的，情感教育模式在幼儿时期的教育中非常重要，因此我们需要重视起来，让情感教育模式尽快地应用到幼儿时期教育中，让更多的幼儿能够从中受益，让他们能够茁壮地成长，祖国的发展才会有希望。更希望教师能够发挥自己真正的职责，全身心投入到情感教育中，用心观察幼儿的情感表现与发展，利用各种手段调动幼儿的积极情感。