初中班级管理在新课改视角下的研究

2018-02-09◆

中国校外教育 2018年14期

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(山东省枣庄市第三十二中学)

近年来，随着我国社会和经济的不断发展和进步，人们也开始越来越关注教育事业的发展。教育是立国之本，是治国安邦的重要途径。然而除了教育，重点关注的还有班级管理。有效的班级管理模式，不仅能够使学生的学习得到保证，还能够使学生各方面都能得到很好的发展。班级管理目前在我国的中学教育中呈现一种大发展的趋势，随着新课程改革的深入发展，传统的班级管理方式在逐渐发展的中学教育中呈现落后的状态，尤其在初中教育阶段，在新课改的视角下，对传统的班级管理教育方法进行创新。

一、班级管理的概述

班级是学校对于管理学生的学习、教育以及管理工作组成的一个集体。班级管理是学校进行学生各集体管理工作的最基本的组成部分和管理模式。所以，搞好班级管理工作，对于学校完成教育任务和实现教育目标，具有非常重要的意义。班级管理体制是进行班级管理的组织机构体系、制度、方法和形式等，班级管理体制是否合理决定着班级管理的效益和育人的效果。班级管理模式不仅对于学校有益处，有效的班级管理，可以形成良好的班级学风，也十分有利于中学生的学习。

二、传统的班级管理

(一)传统的班级管理方式

传统的班级管理方式，更多的是突出了班主任的地位与权利，大多数班主任的官位观念，在一定的程度上约束了学生的发展，尤其是那种性格上很强势，做事雷厉风行的教师。班主任这一角色就是班级的管理者也是班级秩序的维护者。在班级管理中担任着局限性领导的角色，随着网络时代的发展，信息的传播速度更是飞速，对于学校教育和班级管理，若是有了一点不足之处，如某某学校出现体罚学生的情况，或是滥用职权的管理，都会在社会上引起很大的反响。而且教师作为管理的主体，也拥有管理的很大权利，在一定程度上约束了学生的自我管理。

(二)传统班级管理模式与当代教育发展不适应

1.学生的自我管理

在传统的班级管理下，班主任的权利很大，可以说是只手遮天，虽然有班长还有各种课代表，但是他们也是在老师的管理下管理班级，所以没有什么可以发挥的空间。现代教育不只关注于学生的学习，还有学生各方面的发展，如自我管理的能力，领导能力，组织能力等社会能力。教师的官位思想恰好把学生的发展空间约束起来。

2.学生性格的养成

班主任班级管理的程度对于学生的性格养成会有一定的影响。管的太紧，学生有问题想表达可能就会有点不敢，管的太松了不能约束学生的不良习惯和更好地学习。因为中学生的学生之多，每个班级的学生也不少，大部分的老师都有一些偏向学习好的学生，更关注一些听话的学生，就像戴了有色眼镜一样，不能全面地、正确地看待班级的每一个学生的成长。另外，就是教师也不能更好的给学生提供实际的锻炼机会。理论总是要运用到实践中去，才能更好地让学生体验学习，去经历，去体验这个过程，不断地去冒险，遭遇挫折，克服困难，完成人生的积累，养成学会判断和处事的能力。

三、新课改下的班级管理策略

1.新课改下在班级管理中建立新型的现代师生关系

良好的师生关系是教师管理班级的最基本条件。良好的师生关系不仅能够调动教师的教学积极性还有利于调动学生学习的积极性。当师生关系处在良好的状态时，那么学生对老师就会存在一种欣赏的心理。从心理学来讲，学生欣赏老师，从而就会对学习产生积极的态度和兴趣。另外学生对于学习的强烈愿望以及对老师的赏识与热情的态度也会让老师产生良好的教学心态，给老师的教学产生巨大的推动力。这样良好的教学气氛，能使枯燥的课堂变得活跃起来，学习的气氛浓郁，而且可以使教师提高自己的教学能力，形成独特的教学风格，产生良好的教学效果。

2.构建以人为本的班级管理

教师是班级管理的主体，学生是被管理的对象。但是，班级的管理在以人为本的管理模式下，教师更多地在管理班级的时候要把每一个学生当作教育的对象，而不仅仅只是关注学习好的学生。学生必须尊重教师，但是教师也同样的要尊重学生在学习活动中的主体地位，学生没有好坏之分。教师不仅要尊重学生的个性特点，还要着力培养学生的自信心，提高他们参与学习，参与活动的积极性。培养学生良好的素质，让他们意识到班级团结力量大，互相帮助的好处。培养学生鲜明的个性，因为每个学生都有不同的性格特点。这样的班级管理模式也可以形成较好的班风，也能够促进学生各方面的全面发展。

3.赏识教育在班级管理中的作用

在班级管理中采用赏识教育。赏识教育是教师针对每一个学生来说的。最大的特点就是教师要善于发现学生的长处和优点，教师在班级管理的过程中应用赏识教育，可是使教师用赏识的眼光发现学生身上的闪光点，肯定学生的能力，进而不断发掘他们的潜能。得到教师的赏识，就说明学生得到老师的认可，能够满足学生的学习心理需求，在一定程度上提高学生学习的兴趣和积极性。

4.教师的自我提升

班级管理对于管理层来说，教师需要提高管理的自我能力。中学生的班级管理是相对于小学生的管理基础最重要的，也是最复杂的，所以对于教师的管理能力也有了一定的要求，俗话说得好，活到老学到老，那么这句话体现在教师的身上最恰当不过了，因为教育是不断向前发展的，不断更新的。所以，对于教师来说，不断更新自己的教学，管理理念是必须的。还要学会与学生进行心与心的交流，谁说老师和学生不能成为朋友，合理的交流和交往方式，就能使学生和教师成为学习中最好的朋友。