浅谈“宝华讲堂”在农村社区中的作用

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(江苏句容市宝华镇社区教育中心)

一、实施背景

在社区教育蓬勃发展的新时期，以“三农”发展需求为导向，为让广大居民享受家门口的教育服务，体验生活化的教育方式，不断整合社区教育资源满足广大居民多元化学习需求，以“贴近生活、服务居民、贡献社会”为宗旨的社区教育新载体——“宝华讲堂”应运而生。它立足地方，面向农村，邀请“平民专家”进社区、进农村、进学校、进企业等开展公益性教学活动，为不同需求的居民提供以“闲暇教育”为主的社区教育服务，是一种面向农村百姓的、以实践操作体验为主的教育活动。

二、具体做法

1.点课下单，创设本土特色化课程体系

“宝华讲堂”借鉴“点菜下厨”的方式，通过各种途径向社区居民开展问卷调查和实地走访，或通过社区居民电话预定“菜肴”、上门“点菜”等形式，实现开课内容可以应社区居民要求“点课”而定。

同时，我们针对社区教育特色课程建设重广度、轻深度；重复性、同质化现象突出，缺乏统一协调；开发主体单一，建设动力不足；缺乏共享机制和路径；重开发、轻利用等现状。对社区教育特色课程体系的框架重新进行审视，社区教育特色课程系列和下属类别更合理地进行划分，整合社区居民关注度较高的学习内容，形成了“宝华讲堂”的“文明宝华”课程，包括文明居民、健康教育、养生保健等；“魅力宝华”课程，包括民俗文化，地名史料、山水名胜、古树名木、旅游攻略等；以及“生态宝华”包括新城建设、生态农业、社教富民等三套课程体系，引导居民认识自己——认识宝华——认识社会，在增长文化与素养、生活与休闲和职业与技能的同时，了解宝华，认识宝华，培养热爱宝华，共同打造美丽幸福和谐生态宝华的情怀，真正实现了社区教育特色课程满足居民需求和社会发展的目标。

2.主题突出，形成地方模块化内容系列

注重内容系列化，努力形成具有一定地方特色的系列性课程，尝试形成以“传统节日文化”“青少年DIY”“新市民教育”“农村社区闲暇教育”“新型职业农民技能培训”“失地农民就业创业培训”等为载体的社区教育特色模块。根据不同年份和不同模块准备编写第一辑和第二辑，每一辑各有六个主题模块内容。

3.适需调整，实施课程动态化组织管理

一是课程形式过程动态化。讲座或培训在不断地培训活动过程中随着内容的拓展和深化，随着时间的推移，撤出原有陈旧的、不适宜的课程，动态调整课程安排。如针对“新型职业农民技能培训”课程上，充分发挥省“十三五”首批教育服务“三农”高水品示范基地的科技示范引领作用，带动农民增收致富，促使宝华镇北片从传统的农业生产向现代农业发展过渡：在生产经营上，积极发挥宝华镇仓头绿色果品稻米基地的作用，以服务社会，形成特色，打造品牌，致富农民为宗旨，形成了“基地+合作社+农户”的产业运行模式；在新品种引进上，坚持科研与生产、科普与教育的有机结合，以生产示范基地为依托，以科技项目为载体，加强与科研院所的协作，引进新品种，推广新技术，为产业可持续发展奠定坚实基础；在技术培训上，着重培养和造就了一批科教示范户和产品营销专业人才，使他们成为接收传播、推广科技成果，收集市场信息，加快加大市场占有率的中转站和辐射点；在科技推广上，坚持引进、实验、示范、培训、推广五环相扣，与相关部门、单位分工合作，在基地建立新品种试验区，探讨优质高产高效栽培配套技术，为大面积推广提供技术指导经验；在基地示范辐射带动方面，示范带动了6个新型农业经营主体，辐射了1700个农户，推广面积达11037亩。示范基地的成功建设，吸引了众多农民前来参观学习，对转变农民生产经营理念，加快传统农业向高效现代农业转变，推动我镇现代农业产业的快速发展起到了重要的示范引领作用。

二是课程实施过程动态化。“宝华讲堂”着力整合社区各类教育资源，更大限度地方便社区居民学习。比如，年在各村(社区)分别举办一场“养生保健知识”“预防诈骗知识”讲座；围绕电脑培训主题，将电脑爱好者联合起来，选择社区居民相对集中的社区教育中心、学校机房为学习地点学习“农村妇女网上行”、“夕阳红扶老上网”等……不仅实现资源共享，还让社区居民在家门口就能得到专业化指导。

4.注重实效，探索多样化教学形式

以现场授课和实践教学为抓手，提高教学实效。基本保证每月两场以上的“宝华讲堂”，社区居民可以根据兴趣就近学习。志愿者老师们在教学中也是八仙过海各显神通，采用教与学互动的方法，以指导社区居民动手操作、体验的乐趣为主，充分调动和激发学习者的主动性和积极性。5.考核推动，打造精湛化师资团队

通过拟定宝华镇社区教育讲师团和志愿者管理办法，面向全镇招聘社区教育讲师团成员和志愿者，实行“考核推动”的方式加强社区教育讲师团和志愿者管理，从而打造成为一支精湛的社区教育工作者和讲师团队伍。

三、主要成效

首届“宝华讲堂”自2015年5月8日开讲以来，经过两年多的实践，优质的教育资源、贴近百姓生活的授课内容、广泛的受益群以及良好的社会声誉，切实提高了社区居民对社区教育的认知度、参与度、满意度、满足度和幸福感，起到了陶冶人、教育人、凝聚人的作用。充分发挥了媒体优势，各类网络、报刊相继报道达50多次，参与社区居民达10000多人，至今已评选出“学习型单位”57家、“学习型家庭”207户、“学习型个人”119名，今年又被评为“全国社区教育示范镇”称号，在建设学习型社会和服务区域发展中取得了明显的成效。

四、创新

1.打造了各村(社区)、机关各部门、企事业单位参与的全方位合作模式新平台

“宝华讲堂”活动，创设了联手各村(社区)、机关各部门、企事业单位共同打造社区教育活动的新平台，各行各业企事业单位的参与和经费支持，民间志愿者师资和专家的介入实现了将教育资源服务社区居民终身学习的愿景，对农村社区居民文化修养和生活质量提高，对社区教育新的学习品牌的打造都起到了积极的促进作用。

2.搭建了一支草根与专家相结合的师资队伍

至目前，已经建立起了一支养生保健、电脑、企业经营管理、种养殖、家政服务、养老护理、园林绿化、农艺、装潢设计、插花技艺等贴近农村社区居民生活实际需求的1169名草根和专家组成的志愿者和讲师团队伍。