谈小学语文课外阅读中如何运用班级微信群

◆李兰

(浙江省浦江县白马镇中心小学)

小学语文在阅读教学方面占有举足轻重的地位，语文作为百科之母，在很多时候对阅读的掌握程度，决定着整个语文的教学质量，面对小学生对于课外阅读而产生的问题相应存在着。小学生正式刚开始认识汉字的情况，阅读资历尚且没有，面对这样的情况如何进行引导，并且在多种多样的阅读书籍中，帮助孩子挑选适合他们自己有价值的书籍，这是一个关键问题。本文就小学生语文课外阅读中，阐述老师和家长应该如何巧妙地运用微信群对孩子们进行辅导。

一、激发学生阅读兴趣，营造学习氛围

我们都知道，传统的阅读方式其实不过是叫学生规规矩矩地阅读，看见不懂的字就问，或者看不懂意思的就问，接下来要学生自己动手做笔记，再接下去就是要求学生写日记，写读后感等，这些要求对于我们来说都耳熟能详了。虽然这其中的方法确实有一定的作用，不然也不会流传至今。但是任何方式都需要顺应时代的发展，如今互联网+的时代，老师和家长们建立一个班级微信群，共同交流孩子们学习的学习情况和学习方法，在班级微信群中以小主播的形式进行读书分享，这一全新的信息形式让学生们更能容易接受，由微信群里的小学生自己扮演小主播，在群里活跃气氛和分享一些阅读的乐趣，虽然这项任务有一定的难度，但是也考验着学生们的自动动手能力和团结能力，大大激发了学生的阅读分享兴趣。同时老师和家长们利用微信班级群传播速度快和广泛的特点，可以在班级、在学生家庭中营造读书氛围，鼓励每一个学生和家长们一起参与其中，不仅提高对课外阅读的兴趣，并且还能增进师生情和父母与子女的感情。并且在课后可以帮助学生做好课前预习。比如，在学习《我的伯父鲁迅先生》这一课时，为了学生能够在课堂上更好地理解文章的意思，老师可以将鲁迅先生的生平和相关资料发布到微信群里，让家长指导学生们观看；同时教师还可以将鲁迅先生的其他文学作品上传到班级的微信群，让学生进行课外阅读。除此之外，微信群还能帮助小学语文教师检查学生的预习情况，即教师与学生的沟通、教师与家长的沟通、学生与学生之间的沟通。教师与学生进行沟通，能够让教师指导学生如何进行课前预习，怎样使课前预习以达到预期效果。

二、拓宽学生眼界，分享阅读资源

现在是一个网络化的时代，信息技术的快速发展，给人们的生活带来了丰富多彩的信息，也让现代的信息能得到快速的传播，给知识的传播带来了时机，也给传统阅读带来了相对应的挑战。面对现代种类越来越多的作品书刊，家长们往往望而却步，不懂怎么在从中搜寻适合孩子的读物，现在有了微信群的帮助，老师可以在微信群里分享适合学生的读物，另外，在微信群里老师可以跟家长相互沟通，了解孩子的生活习性和阅读习惯，方便老师帮助寻找想对应的书籍给学生。比如，在学到《桂林山水》这一课中，老师可以把相关于桂林方面的人文景观的资料分享到微信群，让同学们进行欣赏。另外，其他同学也可以在微信群里分享自己看到比较优秀的作品。众所皆知，在小学语文教学中，阅读占有十分重要的地位。因为学生在阅读过程中，可以获取大量的信息，并通过课外阅读提高自己全方面的综合素养。在微信群的带动下，不仅提高学生对阅读的兴趣，开拓了学生的事视野，增长了知识面，并且能够在微信学习的过程中获取同学们和老师的友谊，在一定程度上也培养了自己的逻辑思维能力。

三、提高课外阅读能力，锻炼学生的思维逻辑

在互联网信息时代的影响下，现在的青少年对电子产品有种特殊的爱好，操作电脑和手机更是熟练。青少年都喜欢在电子产品上玩游戏，而在面对传统的阅读方式面前，现在有很多小学生一看到书本就会产生烦躁的心理，静不下心来阅读，更别提进行课外阅读来提升文学素养了。但在微信软件中应该能很好地化解这一问题：首先，对于青少年们来说，他们都喜欢玩电脑和手机，老师可以微信给学生建立一个阅读平台，如建立一个微信公众号，定时的将一些文比较好、简单易懂文章或者一些学习的方法发布到公众号里，提供教学资源，方便学生阅读和欣赏。其次，很多有才能的文学作家都在用微信，都有微信公众号，他们平常会将自己写的文章发布到公众平台上，老师们可以让学生家长自己去关注这些公众号进行阅读，或者老师也关注了带到课堂上去讲解。并且老师学生也可以将自己阅读过的好文章分享到微信群中，让其他人进行阅读。比较优秀的学生可以自己阅读之后，可以将自己的读后感发表出来，给老师进行评价。比如，在学习《一个中国孩子的呼声》这一课时，学生在课后找到相关的阅读文章，进行阅读之后，结合课堂上老师所讲的内容发表自己对这一课的看法，让学生在阅读的过程中发现阅读的魅力，感悟文章中表达自己的情感。学生和学生之间也可以根据上课的文章和课外阅读，展开沟通和交流，以此提升学生的文学素养提高课外阅读能力和锻炼自己的思维逻辑能力。

四、加强师生沟通交流，促进共同成长

微信的功能虽然还在优化中，但是功能也比较多样，其中就有一个用于大家都能相互分享自己生活的功能，就是微信朋友圈，在朋友圈的动态中，老师和家长能一起评论交流和赞美，对学生来说是一种显而乐见的肯定方式。还能进行家长与学生之间的交互活，学生有更多的机会发表自己的看法，如在学习到《秦兵马俑》这一课时，老师和家长利用好微信朋友圈的功能，家长可以在朋友圈晒出孩子在家中或者图书馆进行对秦马俑资料阅读的图片，老师可以在朋友圈晒出在学生学习这一课时一些重要的知识点或者相关的课外阅读，同时可以展现学生在课堂上的表现，老师和家长们可以通过点赞或者评论朋友圈，来增进感情，并且孩子们知道老师对自己的肯定和关注会感到自己在老师心中受关注，这会让家长和孩子都会感到受用，并且私底下老师和家长还可以私加好友，方便进一步的交流。同学老师以及其他家长的鼓励，满足了学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与活动的过程中得到愉悦的情感体验，其次，也能在朋友圈中了解学生课外阅读中的不足之处，老师可以加以知道和评价，弥补学生学习的不足之处，让老师和学生在群体的交流活动中共同成长。

五、结论

课外阅读总而言之，也并不只局限于一种单一的阅读方式，但微信群作为一种新兴的信息交流方式，为老师和家长课下辅导学生提供了便利，利用微信的功能，使学生对课外阅读产生兴趣，并且还能够准确了解学生的学习习惯和情况，极大地方便了小学教育。在新课改的要求下，将微信群与小学语文教学进行有效的结合，不仅提高了学生的学习兴趣，还能够帮助学生提高各方面的语文能力，促进学生综合能力的提升。但值得注意的是，虽然微信群对于课外阅读的教育能够起到相对很好的作用，但是归根结底课外阅读是不能跟课堂学习分开的，老师和家长不仅要在课内进行认真辅导，课外也需要认真指导。这样才能在小学生的教育之路为他们开头布局，培养学习的能力，实现教学目标。