高中现代文阅读教学探讨

陈振红

随着教育改革的深入，当代社会对教育越发重视，而语文作为高中的基础学科之一，现代文阅读在高考和日常生活应用当中占据了非常重要的地位，因此探究高中现代文阅读教学的方法显得尤为重要，这对学生的综合素质发展以及高考当中取得优异的成绩都有着极为重要的作用。

一、高中现代文阅读教学的现状及思考

从教材本身来说。现在的教材编写大多过于平庸，互相抄袭，没有创新和思考。教师也很难脱离教材来进行教学，这在一定程度上是影响学生现代文阅读，也是教师难以开展有效合理的教学的阻碍。

从教师教学来说。在现在这个互联网时代，我们可以随时随地获取任何知识，对于语文教学，这是一个非常资深的领域，教师获取资料更是大大的便捷，然而也同样受前人思想的禁锢，导致越来越多的老师思想逐步固化，固步自封，随波逐流，没有自己的理解和见解，更是没有探索到语文教学的精髓，只是按部就班的应付教学，应付领导的视察，导致学生深受其害，迷茫在这种固步自封以高考为宗旨的语文囹圄当中，忽视学生的想法和创新思维，忽视他们对社会、对学习、甚至于世界观、价值观、人生观的正确认知。在教师的教学方法上，鲜有老师愿意去深入钻研，思考和改进教学方法，因材施教，开展个性化教学，引导学生正确的三观，多数教师要么讲得过细，无端引申扩张，要么讲得过粗，大而化之，草草收场。机械的教学让学生失去对语文的兴趣，也让学生的思想一步步固化。

从阅读情况来看。首先，学生的阅读缺乏引导。受应试化教学的影响，学生每天忙于刷题当中，心浮气躁，根本静不下心来认真阅读，学生的阅读量越来越少，平时基本没有开展课外阅读，除了学生娱乐时从影视传媒上获取的零星知识，他们也没有得到正确的引导，所读知识并没有特别的价值。其次，学生的阅读缺乏系统性。高中语文阅读要求学生具有阅读、理解、分析、评价、综合以及鉴赏的能力，这些能力的培养需要长时间的系统性培训，非一朝一夕可以完成，很多教学也还没有意识到这项系统性任务的重要，在教学过程中，给学生的授课和知识材料非常零散，甚至一些风花雪月、浪漫之流被老师摒弃，这样按照老师个人喜好的教学过程破坏了教学的整体性，对学生的知识吸收造成了很大的困扰。

二、提高现代文阅读教学质量的措施

首先要加大学生的文学修养，提高阅读能力。在高一、高二阶段学生时间相比于高三相对充裕，因此应该在这些时候积累阅读，大量的阅读能够帮助学生积累素材，做到下笔如有神，也能实现量变到质变，提高学生语感、文学素养、评价和理解能力，对之后的解题能够有很好的帮助，国家课程标准规定高中生阅读课外文字应该不少于150万，在时间紧凑、学科众多的高中，如何协调安排好时间，增大学生阅读量成为了教师的首要任务。例，在高一高二教材后面安排的相关阅读《巴黎圣母院》《大卫·科波菲尔》，这个时候教学可以让学生在暑寒假认真拜读，并且可以向学生推荐维克多·雨果的《悲惨世界》《海上劳工》等其他优秀作品，既能够拓展学生的阅读面，增加阅读量，还能够正确引导学生读好的读物，为了更好的监督学生的阅读，可以在开学考试中加入课外读物的相关内容，成功有效的促进学生利用假期时间增加阅读量，积累写作材料。

其次要帮助学生明确考察要点。在现代文阅读当中，考察的要点主要有对重点词语的理解、重点句子的理解、全文思想的概括、对文章写作手法及表达效果的评价、以及确定文章思想内容和作者观点。如，在教学毛泽东的《沁园春·雪》时，可以首先梳理重要词语，如“一代天骄成吉思汗”拓展对各个伟大的历史人物的相关经历，其次把握重点句子的理解，如“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，结尾句子包含了作者丰富的情感，应该着重理解，通过梳理教师引导学生概括全文思想，之后再综合全文，探讨文章采用的写作手法、表达效果等等，通过层层梳理帮助学生明确考察要点。

最后要让学生掌握解题技巧，注重应试能力培养。在解题时，一般思路和步骤是我们首先要确定文章主旨，再研究文本思路，体会文章语言，分析文章表达技巧，最后认真组织答案。比如现代文阅读《荷塘月色》，首先教师要指导学生从文章整体出发，感受细节之处的情感特征和文章思想，再跟随作者对荷塘中景色的描述，研究文本思路，揣摩文章中作者在景色的描绘中的遣词造句，和隐藏的情感，最后把握文本，从文中找答案，总结出符合要求的答案。

现代文阅读一直是语文教学中非常重要的一个部分，并且在考试中占据了非常大的比重，也对学生的文化修养有着至关重要的影响力，因此，解决好现代文阅读能力的培养对学生今后的成长和发展有着十分重要的影响。我们必须严阵以待，认真面对以现代文阅读为主流的发展趋势，通过持之以恒的努力，有效提高学生的综合阅读能力和文化素养。