论生本课堂语文教师的角色转变

汪婷婷

相信很多教师在教学过程中都会面临一个比较头疼的问题，就是许多学生在课堂学习中缺乏兴趣，无法积极地参与到课堂教学中来。对于这一普遍存在的问题，绝大多数教师的处理方式一般都是严词警告，但是此种做法收效甚微，往往会导致学生对于课堂学习产生抵触情绪，不能够真正融入课堂中。因此，将“生本教育”合理地引入到教学实际中便显得尤为重要。

一、让学生成为课堂学习的主体

1.指导学生进行有效地课前预习

对于绝大多数学生而言，预习这一学习的重要过程并没有多么重要。但作为教师一定要及时纠正学生的这种错误认识，并且整理出一套行之有效的课前预习方法，时常传授给学生。这样的话，学生才能够对预习这一过程重视起来，按照教师所传授的方法，提前了解将要学习的内容，从而真正地投入到课堂学习中。比如在七年级语文教学过程中，教师应该在每一堂课程结束时，告知学生下节课的教学内容。如果是古诗词，便要求学生提前查阅与作者相关的信息，了解诗词的创作背景，也可以找出一些与作者相关的逸闻趣事。这样做不仅可以方便新内容的教学，而且能让学生大大提高对新学习内容的兴趣，进而主动地参与到接下来的教学中。

2.鼓励学生积极参与课堂问答和讨论

良好的课堂氛围能够让教学事半功倍。在“生本教育”理念之下，教师该如何营造良好的课堂氛围呢？首先应该想方设法让学生参与到课堂问答环节，并且鼓励学生在课堂讨论过程中积极发表自己的意见，说出自己的看法，取他人之长，补自身之短；然后教师需要擅于总结，对学生表示认可的同时巧妙地指出其所存在的不足之处。这样一来，学生的自信心便会慢慢提升，对学习的兴趣会显著提高。而教师也会从课堂教学的“主导者”转变为“引导者”，良好地践行“生本教育”这一课程标准提倡的理念。

3.开拓学生视野，发掘学生潜力

就初中语文教学来讲，不应让学生对课堂学习感到枯燥乏味。这个年龄段的学生，正是思维和想象力飞速成长的阶段，教师应该清醒地认识到这一现状，在课堂教学中鼓励学生发散思维。这就需要教师必须严格要求自己，对于每一堂新授课程做足充分准备，使课堂教学变得更加立体，更加多元化。学生也能够在课堂学习中更容易地投入到听课中，达到因有趣而主动接受，主动联想，主动思考。

二、树立服务学生的意识

在“生本教育”理念之下，教师应该实现从教学过程中的裁决者到服务者的转变。既然提倡课堂教学中以学生为本，那么就要求教师成为服务学生学习的这种角色。具体来讲，作为教师首先要在思想上实现转变，认识到教师的职责不仅仅是传授知识，同时也承担着塑造学生正确思维的职责。当学生请教教师学习中的问题时，教师应该时刻保持良好的态度，投入巨大的耐心，引导学生主动思考问题，运用自身掌握的知识，为学生细致地讲解解决问题的方法，剖析问题产生的本质，鼓励学生培养自主探究问题的习惯，这样就能慢慢达到“授之以渔”的效果。

举个语文教学中的实际例子，当学生对于某篇文章的中心思想不太明确而询问教师的时候，作为教师首先应该肯定学生求知好问的良好态度，然后鼓励学生将自己所理解的意思表达出来，不论是错误还是正确，都要先表示认可，认可学生积极思考的良好习惯，之后就要拿出教师专业性的一面，告知学生课程标准答案，先让学生恍然大悟，紧接着开始发散学生思维，让他尝试表达一些不同的看法，并在此过程中，尽量耐心地纠正学生所存在的问题，最后对学生再表扬一番，称赞其对于知识的渴求态度很不错，并希望其继续保持这种学习态度。这样做的话，一方面使学生的疑惑得到解答，另一方面也让学生产生被重视的感觉，还有最为关键的一方面则是学生从此可能会形成善于思考的习惯，就会让课堂教学成为以服务学生为本的生本教学课堂。

三、打破传统课堂的桎梏，让学生参与课堂教学

中国文化博大精深，上下五千年，有太多的积淀。自从文字的诞生开始，教育便应运而生，在经历历史的考验过程中，教育方式也在一点点发生改变。近代传统教育方式讲究教师传授，学生接受。这种教育方式有利有弊，虽然可以使教师教书的效率大大提高，但同时也在一定程度上制约了学生对知识的思辨与灵活运用。以至于对于绝大多数学生来说，上学只是一个跳板，知识只是构建自己人生阶梯的基本原料。这种观念在如今社会形势下已经表现出了劣势，一个最明显的表现便是当今学生应对具体问题时太过死板，不善于举一反三，缺少主见。针对这个问题，根据课程标准提倡的“生本教育”理念，可以有一个很妥善的解决方式，那就是让学生参与到课堂教学计划的制定。

要想合理地让学生参与到课堂教学计划的制定，那么首先要做的就是让学生转换身份，充分认识到自己也可以决定课堂的教学内容，不再是被动地接受教育，同样也可以选择自己相对喜欢的教学方式进行学习，这样可以大大提升学习的兴趣和对知识的渴求度。

教师是人类灵魂的工程师。为了可以让一代代人接受公平合理地教育，就需要教师在教学过程中多多思考，以学生为本，坚定地践行“生本教育”观念，为每一位学生提供适合的教学方法。要从内心深处实现转变，顺应教育时势，将自身拥有的知识合理地教授给所有渴求知识的学生。