新形势下民办高校信息化思政教学初探

☆ 高 伟王昱霖姜大伟

（1.辽宁师范大学计算机与信息技术学院，辽宁大连116081；2.大连东软信息学院，辽宁大连116023）

信息化的到来正逐步影响和改变着高等教育改革与发展的途径，民办高校作为高等教育信息化改革的重要一环，同时也是推动其信息化思政转型发展的重要契机。2012年教育部颁布《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》[1]，指出切实加快推进高等教育与信息技术深度融合，创新人才培养模式。2017年5月，教育部组织开展了高校思想政治理论课听课调研，对此，我们应从辩证思维、前瞻眼光、新时代视角和新形势战略高度去发现民办高校党政工作存在的问题与矛盾，从民办高校党建与思政教学入手，积极推进民办高校思政教学信息化融合创新。

一、思政教学面临的矛盾

1.民办高校跨越式发展和党政建设之间的矛盾

高校的责任是培养担当民族复兴大任的时代新人，而这一切的前提是党的领导贯穿办学治校各方面、全流程。然而，民办高校的跨越式发展出现了“重发展、轻党建”的脱节现象。相比于公办高校，民办高校在党政工作方面确实存在着思想认识不到位、制度建设不完备、科研力度不敷、资金投入不足等亟待解决的问题。

2.复杂的意识形态和价值取向之间的矛盾

自信是凝心聚力、催人奋进的精神力量，也是新时代高校师生理应具备的素质。然而在信息化时代中，网络信息碎片化，鱼龙混杂，误导信息层出不穷，“西化”“民族分化”等敌对势力正在抢占青年思想高地。高校师生不得不面对复杂多变的意识形态环境带来的观念冲击。传统的理论灌输式思政教学已无法满足学生的精神需求，社会中出现的不公平现象与在从众心理作祟下的急功近利，导致一些师生难以在日趋驳杂的价值观面前把持住自己。

3.教育技术发展和传统教学之间的矛盾

教育技术的高速发展给传统学习模式带来深刻的影响，与此同时，课本知识的结构化单一、枯燥等弊端在如今的网络时代更加凸显。因势利导利用现代教育技术是开展思想政治理论课教学的有效途径。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出要推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。然而在融合过程中有多重矛盾，首先是开发门槛高，许多民办高校不愿将资金投在思政工作上，导致课程开发资金动力不足。其次是教师媒介素质不高，民办高校思政课多半是由辅导员与党政领导进行授课，日常的学生管理工作使得他们无力钻研教学工作。最后，效果评估难以实施，学生面对辅导员与思政教师的双重角色，很难较为客观地评价课程与教师。因此，为克服教育技术发展和传统教学之间的矛盾，利用信息化开展思政工作，必须抓紧再抓紧，才能应对信息化的挑战。融合初期理应坚持教育技术教学与传统教学两翼齐飞，共同绘制信息化思政宏伟蓝图。

二、新形势下民办高校信息化思政教学建议

1“.大党建”与“大思政”一体格局

在民办高校跨越式发展和党政建设之间矛盾的化解上，新修订的《民办教育法》中特别强调了民办高校基层党组织的政治核心作用，确保意识形态工作领导权牢牢掌握在党手中，本文以东北地区典型的民办高校代表——大连东软信息学院为例，该校提出的TOPCARES—CDIO人才培养模式中，针对民办高校的特有矛盾，建立了董事会、党政联席会、校长办公会等议事规则与决策程序，要求党委书记进入董事会并将党(团)支部建立在专业上，成立专业党支部，坚持“初心”，保证学校社会主义办学方向。《党支部规范化建设示范点实施方案》的提出将下移党政重心，实现党建引领下的思政、科研、群团工作的优化升级[2]。契合了新形势下“大党建”与“大思政”的工作格局，形成党委与董事会、校务会相互扶持、相互信任的和谐局面。使民办高校党建工作成为依本之木，汲源之水，加快了党政一体化进程，从制度上保证了学生思政教学不掉队。

新时代，高等学校作为党建和思政工作指导的“排头兵”和“主力军”，民办高校思政课教师要始终把握党政一体化这个“纲”，党建工作与思政工作紧密结合，使民办高校师生在党的领导下教学相长。具体措施应增加思政课课时及学分，运用大数据云计算技术对学生入党进行全面考核等。

2.文化育人与立德树人深化于心

理论是自信的根基，实践是自信的源泉。教育自信是一个国家、一个民族对自身拥有的教育理论和实践方式的充分肯定。马克思主义为中国革命、建设、改革提供了强大的思想武器，并且指引中国成功走上了全面建设社会主义现代化强国的康庄大道，在新时代，我们仍然要学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量。而高校学生正处在价值观形成和确立的关键时期，思政教师要充分发挥思政课在价值观养成中的示范、引领、辐射作用，扣好他们人生第一枚扣子，才能在情感上拉近与大学生的距离，满足学生理论知识精神需求，提供密切联系学生成长实际的实践机会。借思想力量解决思想根源问题，围绕四个引领化解复杂多变的意识形态环境带来的观念冲击，从理论认知到思想认同再到内化于心最后达到行动改变。

民办高校思政工作要立足时代、面向未来，培育优良民办高校特色校风学风，牢筑校园文化阵地，在校园内张贴标语，在马克思诞辰、党的生日等重大纪念日时开设校园文化活动及志愿者活动，从校园文化中汲取营养，将四个自信深植于心，让学生“吃水不忘挖井人”。实现全方位文化育人，坚持立德树人根本任务，完善培养模式，建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，增强思政课教师亲和力，打消学生的疑虑，在教学中引发学生的共鸣，打通育人“最后一公里”。统一思想、凝聚共识，不断增强“四个意识”，不断延伸思政工作的手臂，使“四个自信”在校园落地生根。

3.虚拟现实技术与思政教学融合创新

新形势的背后，离不开新技术的支撑。北京理工大学在虚拟仿真实验室，通过虚拟现实技术现场讲解一场身临其境的思政课。在清华大学的思政课堂上，教师和学生通过微信扫描二维码链接，将学生在微信上的评论弹幕投射在大屏幕上。北京物资学院的思政课教学根据各门课程的内容和特点，采取分类原则；根据课程不同，采取虚拟情境、走入情境不同形式；根据内容特点，设计概念、理论、历史事件、理论体系具体的情境体验式教学方案；筹建思想政治理论课虚拟情境体验教学云基地。以构建虚拟情境体验教学模式，有力地提升了思政课的吸引力与感染力[3]。大连东软信息学院搭建信息化支架，创设党校培训平台、开发“红色之旅”党建APP等，促使党政一体化与师生一体化的“全天候”柔性学习。开发微党课，设计微活动，开展微思政，运用学校微博、微信等新媒体，增强理论学习吸引力[4]。把握新时代下民办高校学生成长成才的特点和规律，突出价值引领与人文关怀在运用教育技术时的亲和力和针对性，紧跟社会风向标，密切贴近学生，解决现实困难。根据普罗透斯效应，虚拟世界中的自我形象或角色融入，回到现实世界后会下意识地唤醒虚拟世界中的记忆，因此，信息化思政课教学要有棱有角、有虚有实，在浸入式教学上发力，从而达到知行合一的效果。思政教师应当和学生一同走进新时代，运用教育技术克服传统教学形式的弊端。

三、结束语

思政课的对象是人，重点是思，方向是政，载体是课[5]，而如今信息化思政教学更需要技术的支持。研究通过对民办高校思政教学现状与矛盾的分析，结合部分高校的成功范例，提出了民办高校信息化思政教学长征路的三条建议。下一步研究者应当在微观课程设计上发力，利用新兴的VR与AR技术变革民办高校思政教学，使思政课虚拟化、沉浸化、高效化，将信息化思政教学做细做牢。新形势下的高校思政课需要摆正方向，创新气象，提高质量，紧跟信息化改革浪潮，励志成为名副其实的“高校第一课”。