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初中班级管理中学生自我管理的实践

2018-02-08陈裕材

珠江教育论坛 2018年2期
关键词:班委生活习惯初中生

陈裕材

(德庆县香山初级中学,广东 德庆 52600)

初中阶段的教育培养,对于学生来讲至关重要。以往,班级管理主要由班主任实施,学生是被管理的对象,这种做法抑制了学生自主能力的发展。如今,学生自我管理旨在通过学生的自我约束、自我管理提升学生的自主意识,提高学生的综合素养。学生在自我管理的过程中要主动加强与他人的沟通,积极实现自我价值,加强与教师的沟通与协作。

一、初中生自我管理的要点内容

(一)培养正确的学习观

初中生的心理发展还不够健全,因而对课业学习的重要性认识不是很深,这导致他们对学习目标的设定还不够明确,且不能为目标的实现提供充足的准备。因此,班主任要充分发挥自己的引导职能,对学生进行目标教育,帮助学生在初中阶段树立正确的学习观,督促其进行自主学习。初中生的学习意志力普遍不强,往往被动地接受知识,因此需要教师引导学生设立学习目标。教师需要依据学生的性格特征、学习方式及心理特征,允许学生设置不同水平的学习目标,督促学生不断进步与完善。对于学习意志薄弱的学生,教师应引导其端正学习态度,制定适合自身发展的学习目标;对于学习积极的学生,教师需引导其进行知识拓展,最大程度地挖掘学生的潜力,促使其不断进步;对于学习能力水平一般的学生来讲,教师需要引导学生树立稳中求进的学习态度,将学习目标设定在较高的水平,激励学生在不断的挑战中成长。

(二)养成良好的生活习惯

因为初中生的生活自理能力普遍比较弱,所以需要教师在提升学生学习能力的同时,重视对学生生活能力的培养。教师应积极承担学生“生活导师”的职责,定期调查学生生活情况,培养学生保护班级公物、保持班级卫生等良好的生活习惯。住宿生要养成健康的生活习惯,例如按时起居、尊重舍友等。树立良好的生活习惯能有效推进独立人格的形成,提升学生的自理能力。

(三)提高自我道德修养

班级活动要强调全体学生的参与,学生能够在参与班级活动的同时不断提升自己的班级荣誉感和职责意识。学生能够在合作的过程中,促进彼此之间的了解,并能相互帮助,提升合作探究的能力。初中学生的心理还正在发展,他们普遍缺乏对社会的深刻认知,因而教师应该在管理班级的同时,加强对学生进行社会道德素养的教育,培养学生爱护社公共设施、尊老爱幼、遵守法律法规、积极承担社会责任的优良品质。提高自我道德修养以及加强思想道德教育都属于初中生自我管理的范畴,也是教师班级管理的范畴。

二、班主任工作中学生自我管理的实践

(一)挖掘学生的个体优势,加强学生的活动参与积极性

不同个性的学生对班级活动的参与积极性和融入程度不尽相同。在这种状况下,教师要仔细观察每位班级成员,全面了解他们的性格特征和文体特长,建立较为完备的学生档案,以用于日常的班级活动。例如,笔者班上的张均泰同学性格内向,不善言辞,笔者就在日常教学中采用激励、引导的方式鼓励他发言,帮助他深度参与教学活动;在班级活动中,笔者安排他参加一些集体活动,增强他的参与度,提升他的自信心。又如,班上的石宇轩同学多才多艺,笔者就安排他组织班级活动,并让他在班级文体活动进行表演并且组织班级活动,甚至鼓励他参加大型的艺术比赛等,提升他的自我认同感,间接增强了他的对学习的兴趣。通过笔者的区别引导,这2位同学在自主学习、自主管理方面都得到了很大的提高,班主任工作就收到了很好的教育效果。

(二)建立班委管理模式,实现学生协同管理

初中生已经基本了解班级事务的大致内容以及管理结构,因而可以适当地辅助教师管理班级、管理学生。班主任不仅要负责教务内容、班级内容以及学生的学习内容,甚至还涉及学生家长的沟通事宜。学生自主管理不仅有利于学生自身的发展,还有利于缓解教师的压力,避免了教师班级管理的片面性。因此,教师可以依据学生的优势特长,安排适合的学生担任班委,对班级事务进行自主管理。班委在管理的过程中,一方面要积极关注同学的需求,合理地安排管理范围,要尊重同学,做到人性化管理;另一方面,要积极同其他班委进行沟通协商,进行职权合理规划,不能孤立他人,在提升自我管理能力的同时,实现班委协同管理目标,增强交流与合作的能力。

(三)构建班级评价机制,实施监督管理

教师在管理班级的过程中,在鼓励学生进行自我管理的同时,还要构建出一套系统、全面的班级管理评价机制,督促学生能够公开、公正地进行自主管理。比如,安排同班同学、各学科的科代表、以及各科教师对学生的生活习惯、学习态度、管理能力等方面进行评价,通过比分以及建议的形式对学生进行评价,督促学生不断进步。初中生的心智、能力还处在不断发展的重要阶段,在自身发展的同时还需要来自教师的力量予以支持,方可使其能够得到全方位的成长。班级评价机制能够让学生在监督与激励的环境中,不断提升自己的综合素养以及自我管理的能力。

综上所述,在初中班级管理中实施学生自主管理是极其必要的。班级是学生学习的重要场所,它能够为学生提供丰富多彩的文化知识,还可以激发学生独立成长的意识,为学生的自主管理提供平台。教师应该积极挖掘学生的管理潜能,让学生在班级的日常管理中实现自己的管理价值,促进学生个性优势的积极发展。

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